小学生からの発達障害を考える【u18】5 [無断転載禁止]©3ch.net©2ch.net ->画像>3枚

療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
7歳以上18歳未満の発達障害教育についてみんなで考える。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。

長文厨さんは10行にまとめてください。

煽りや単発荒らし完全スルーで！
次スレは>>980が立ててください。

※前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】２
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1456008815/
小学生からの発達障害を考える【u18】3
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1467994561/
小学生からの発達障害を考える【u18】4 [無断転載禁止]©2ch.net
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1479187299/
小学生からの発達障害を考える【u18】5 [無断転載禁止]©2ch.net
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1488894352/

>>1
乙。
実質6かな。

>>1さんありがとうございます

>>1おつ
ありがとう

>>1
スレ番メチャクチャ
あなたiPhoneから立てたね？
立て方がわからないなら他人に依頼するか、スレ立てについて予習してから立ててください

何故メール欄にsageteoffと入れるのか、その理由がわかっていないと入れる意味がない
sageteoffと入れると無断転載禁止という文言の自動挿入がなくなる

ここのスレタイはそもそも前のスレッドのタイトルを引用しっぱなしで、立て人が消していない
本来は、
「小学生からの発達障害を考える【u18】6」とだけタイトルに入れて、メール欄にsageteoffといれるものであるが、スレ立て人はそれを全く理解していなかった

次スレ立て機能を使ってスレッドを立てると、前スレの最後尾の数字を自動抽出して1つ数字を増やす機能により、2chの部分が3chになる
そして新スレには絶対に(c)2chが自動でつくので、さらに長ったらしく訳のわからないスレタイになるのである

次スレ立てには細心の注意を払う必要があるのだね

iPhoneだけでなくAndroidも試しに見てみたら、新スレ立てるときスレ番更新しないね
なぜだろ

でも>>1乙です
失敗は誰でもするしどんまいです

>>6
分かりやすい説明！
本当だ、スレタイ3chになってる

細かいなぁ
別にいいじゃん立ててくれたんだし
次修正すればいいでしょ

>>7
そうそうAndroidも
スレ番として認識する部分が最後に来る数字なのかな？

＞1でも立ててくれてありがとう

踏み逃げする人も多いのにちゃんと立ててくれたんだからそんなとげのある言い方しなくてもいいのに

>>1
乙です！

ありがとうございます！

>>1

1乙です

前スレ最後の流れ、あるあるだわー
うちも、周りが子供の発達に理解がない

分かりにくい受動タイプだから尚更

旦那「そんなに子供を発達障害(知的とか、ダウン症しか知らない)にしたいのか(怒)！」
義実家「この子は頭が良いよ〜、
普通よ！発達障害とは違うよ、心配しすぎ！」
実家「そうやって過保護にしてるから〜、あんたの育て方がそもそも…」

>>13
うちもそうで誰にも何も言わなくなってきた
２ちゃんだけが心情を吐露できる場所
楽になったけど孤独感ハンパない

うちも、実家で宿題やらせてるのを見た祖父母がLD子を追い詰めるような発言してたので、予期せずカミングアウトしちゃったんだけど
実母「でも九九や漢字が覚えられへんのはアカンでー、努力せな！」
実父「そうか、じーちゃん知らんかってん！ごめん、ホンマすまんなあ」
ダンナ「お前、子がアホやと宣言しとるんか？」

と実父の許容と誠実な謝罪が本当に嬉しかったわ。

>>14
同じだねー

スレの皆でお互いにぼちぼち頑張ろうね

家の姑は「あんたの育て方のせい」ってな空気だして変な風に気合い入っちゃって、しつこくしつけようと頑張ってるよ。
もちろん全部無視される→苛立って叱る→悪循環
悪気もなくて、なんとかしたい気持ちなのはわかるけど
数年前の自分を見ているようでいたたまれない。

躾のせい
ほんと嫌だよね
旦那とか親からうちも理解されなくてストレス

頭ごなしに叱らない様子を見て躾が甘いって言うんだよね
理由を探ったり気持ちを肯定してるのを甘やかしてるってね
怒鳴って叩いてをやって出来るようになるんだったらやってるっての
怒りやイライラを抑えて諭すことがどれだけ大変か知ってから言って欲しいよ
犬だってもっと理知的にシステマチックに躾してるよ
それやらなかったらリーダー勘違いしたり噛んだりするようになるのに

たまに子供がパンツに●付けてきちゃうんだけどさ
ついアホアホマン思い出して笑っちゃうんだよね(ガキ使のやつ)
完璧主義の姑は私のそういう所も嫌なんだろうな
……と思っても笑っちゃうけど。
アホアホマンに救われる日が来るとは思わなかった

>>19
ほんとそれ
でも実家義実家だけでなく、他人から見たらもっと躾がなってないバカ親って思われてるんだろうなと悲しい
必死で頑張ってやっと実年齢マイナス数才のレベルなんです…なんて傍からはわからない訳だし
もうそこで悩む段階は脱して開き直れたと思ってたけど、まだ悟りきれてないわ自分

>>20
ごっつ

はたから見ると何でちゃんと注意しないの？
だろうね
言って聞いてくれれば苦労しないんだっつーの！
普通の子育ててる人に言われたくないわボケェ
って事で

アホアホマン癒された
自分も日々のイライラを笑いに変えられたらいいな

>>23
わかりすぎる
躾がなってないわねと群れて攻撃してくるママとかいて、マジで放っとけよボケと叫びたい

>>20
うちは犬だと思うことにしたよ かわいくてたまらない

幼稚園からずっと暴れん坊で問題児の子が、４年から支援級に在籍することになったそう。
はたで見てるぶんには十分要素ありな子なのに、親が受け入れられずにずっと普通級にいたんだろう。
こういうのって学校側が支援級を打診したり、発達検査の存在を保護者に伝えたりするもんなのかな？

>>27
伝える事はあるけど、結局は親が認めないと支援級には絶対にいけない
学校が無茶苦茶強く勧めても親がNOと言えばずっと普通級

四年生で親が受け入れたなら全然良い方なんじゃないの？

でも、貴方の書き込みはここのスレ向きではない
迷惑かけられたスレ辺りに行くと良いよ

>>27
いるいる
受け入れられず無理矢理普通級入れて浮いてる子
なんとかなると思ってるんだろうけど、浮いててあーあって見てる
いつこっち来るかなぁとかさw
あー性格わるっw

>>27です、気分を悪くされてたらゴメンなさい。
自分子も発達障害で、子に違和感感じた時点で自主的に色々動いた方だから、受け入れられない親御さんの気持ちが分かるような分からないような感じで。
早く受け入れたら(と言うか気付いたら)何かしら対処法あるだろうになと思ってたところ。
こちらから「お仲間ですよね」とか言えないし。
書き方悪くてゴメン。

親が困って相談にくれば、心当たりの事を話してくれるけど、そうでなければそのままみたいよ
似たタイプの子と度々ぶつかるので、なんとかならないかな、とカウンセラーに愚痴ったら「こちらからは指摘できないので」って言われた

お仲間なんて言われたらキレちゃうでしょー
上にもあったけど、家族や親族が受け入れられてない例いっぱいあったじゃない

学校に言われたのか渋々支援級に入ったものの、数年後「普通級に戻ります」って出て行った人に対して
支援級保護者は「お子さん、大変だろうね…」って子供に同情してるよ。
お仲間保護者から見れば普通級は無理って分かるんだけど、親はどうしても普通級で学ばせたいんだろうね。
親のエゴで二次障害にになりそうでも、こちらからは何も言えないからぬるーく見守ってるよ。

>>33
ぬるーく見守ってるなんて言わずにぬるくヲチします！でいいじゃないw
実際、普通級に行ってこれからダメになるか、良い方向になるか、気になる。
自分の子ではそういう実験みたいなことはできないから他人が試してくれてありがたいくらいに思っとこう。

>>444
学校にもう無理と匙を投げられて、支援級に移ってきた親が、
頑張ればまた普通級に戻れると言われたから〜と言ってた。
お子さん、高等支援も無理そうな知的障害なんだけど、中学入ってからも普通級への転籍を目標に、交流を希望しまくってるわ。
普通級の先生からは苦情出てるんだけどね。
普通高校を受けるらしい。

リアルでは言えないけど、
支援級拒否の親、普通級にゴリ押ししすぎる親がいると
先生から「ちょっと普通じゃないっぽいけど、あの親よりマシ」扱いというか
こっちのアラが目立たずに済むので助かる話ではある

どう考えても交流難しい子に交流もっとしろ！うるさい親いるよね
先生も大変だ

>>37
うん。
その癖、そういう親に限って、運動会や体育祭で交流に入ったら、
ケガした。悪口言われた。配慮しろ。支援級だけで参加させろ。
だもん。
はたから見ていても嫌になるよ。

こんなこと、匿名のとこでしか言えないんだけどさ、お子さんだけじゃなく、
その親自身が発達や知的境界域っぽい人もいる。
そういう人は、まわりがどんなにお子さんのことを仄めかしたり単刀直入に言ったりしても、のほほんと受け流して理解しないか激怒するかして、結局お子さんが支援をろくに受けられない環境に置かれてしまったりしてる。
当事者の子ども自身のことを考えたら、行政や学校にもう少し裁量権があればと思うよ。
親の権力が強すぎるよ。
医療や福祉・教育のネグレクトってことで、何とかなんないのかよと、虚しくなってくる。

子供の人権だよね

ひとりの人間として等しく教育を受けられる権利

それを阻害する毒親は国民の三大義務違反よ、ざっくり言えば

父が子供が興味がありそうなイベントに連れていってくれたけど、座っていられないし、慣れない場所で集中がまったく続かなくて
世間体をすごく気にする父から遠回しに躾が足りない言われた
子供は楽しんできたようだけど
なのでwiscの結果が出てから、じつは子供には苦手なことがあると母を通して父に検査結果を伝えてもらった

私が幼い頃、父が障害を持った人への差別発言を聞いたことがあったので、実家と距離を置くようになるだろうと覚悟していた
でも父は、私がかわいそうだって泣いてくれたらしい
長男至上主義の父なので自分は余分な子だと思い込んでいたけど、ちゃんと心配してもらえてたんだな

>>41
お父さんも、身内に障害持ちが出たら、
その娘がかわいそうって気持ちを他の障害者やその親にももって差別的な発言をしなくなってくれればいいね
昔の人に限らずみんな世間体を気にするところはあるんだよね…

うちの義父も同じタイプだからカミングアウトしなきゃいけない日がくると思うと気が重い
同じ町の同和地区の人のことも嫌ってる。普段はいい人なんだけど。

>>31
おうちの方ご心配でしたら発達相談行ってみたら〜までが限界だって副校長が言ってたよ。
小学校としては6年間過ぎれば済むこと。家庭のことに深入りしてはいけない。って

>>41
ごめん、娘が「かわいそう」が気になった
これが「大変なんだな」や「がんばっているんだな」だったら気にならないんだけど

幼保園のスレなくなったのかな？

>>39
明らかに知的障害や精神障害があって、親本人にも福祉の担当者が付いてる人は、
サポートがしっかりしているからか、案外支援級を選ぶんだよね。
まあ、特別支援教育就学奨励費が貰えるからという人もいるみたいだけど。
発達障害や知的ボーダーの高い方だと、親世代は未診断だから、
子供に支援が届かなくて可哀想だね。

>>44
私も同じこと思ったよ。
娘が可哀想なのは「障害児なんか」を授かったからで、障害児に対しての嫌悪感とかすごいのかな…って感じした。
違ったらごめんね。

娘より障害児本人の方が可哀想だもんね

自分も可哀想にって泣かれたら嫌だな

障害があったって将来色々な選択肢があるし、楽しみにしていてって心理士さんに言われてからそう思って育ててる

エジソンアインシュタインスクール入っている人います？
二年生なんだけど間に合いますか？

でも障害児受け入れられるのは親だけだよ
ぶっちゃけ
一生育児一生介護

>>51
障害児ったっていろんな子がいて、ひとくくりに出来ないよ

自活したり一人暮らししてる人だっているよ

昔ながらの人なんてそんなもんでしょ
可哀想くらい言うよ、差別心がどうのだの大して深い意味もなく
気にかけてくれたって受け止め方でいいんじゃないの

かわいそうと泣かれるのと、そんなのウチの孫じゃないと拒絶されるの
どっちがマシなのかな
ウチはまだ１年生なせいか、こんな子よくいるよ、考えすぎじゃない？ だ

○○やろうとか、こうするといいよとか声をかけると癇癪する子だったけど
朝、迎えにきてくれる登校班の子に挨拶を促すとキレる
６年女子だからか苦笑いでスルーしてくれてるけど、ツラい

>>54
挨拶はして欲しい気持ちもわかるけど、もうそこはサクッと親が代わりにしちゃえばいいと思う
１年生だと定型と思われる子達でも自分から挨拶する子って少ないよ

小学校3年生の娘なんですが集団行動や生活には全く問題はないのですが
勉強が出来無さ過ぎて学習障害？ではないかと考えています。
国語の読み書きは出来るのですが算数の文書問題や数量や単位の問題が全くと言うほど出来ません。
宿題も私と一緒にゆっくり解こうとするのですが
大泣きして進みません。
友達から学習障害の診断は5年生カラじゃないと判断がつかないと言われ
小児科の受診もためらってます。
早めの判断で支援級などに入れたいのですが
とりあえずはこのままにしておくのがいいのでしょうか？
助言よろしくお願いします。

>>56
その友達とやらは医者か教職についてる人なの？
子供を一番見てる人は誰？本当に5年までその状態で過ごさせて本当に後悔しない？

とりあえずは担任や学校のスクールカウンセラーに相談するのがよいかと。
担任が頼りにならず、スクールカウンセラー制度も機能してないようなら、医者じゃないかな。

通級があるなら利用したいと申し出るとかもあり。

小学校で配られた通級についての案内を見て(学習が苦手な人、人との関わりが苦手な人みたいな文言)
低学年でも自分から通いたいと意思表示する子もいるよ。
今、困ってるならすぐ動くべきだと思うよ。

友達のアドバイスも意味不明だし小児科も御門違いだし...
スクールカウンセラーいないのかな

>>56
たしかに学習障害の診断って４〜５年くらいとは聞いたけど
>算数の文書問題や数量や単位の問題が全くと言うほど出来ません。
このあたりは自閉や知的ありの子にもあるあるだから学習障害と限定しないで全部引っくるめて早く動いた方がいいと思う
今から頑張れば来年度に間に合うはず

そもそも現状で勉強ついていかれないなら通級も無理でしょ
とにかく発達検査受けるのが先だと思う

学習障害の確定診断は高学年でも学習障害の傾向がある、でできることも多いよ
とにかく専門家に相談したほうがいい

>>61
通級は自治体によるからなんとも
個人的には支援級の方がいいと思うけどうちの自治体は行ってる子いるんだよね

>>56のお子さんも文章題の意図が読み取れないとか算数の概念がわからない状態なら全く困ってないんじゃなくて辛うじてごまかせてる程度な気もする

あ、失礼
>>63の全く困ってないんじゃなくてって書いたのは集団行動や生活に全く問題ないという
記述に対してです

>>54
うち挨拶しても高学年もスルー。
今年新入生きたけどスルー。

大人には返事するが、、。

子供によるよ。

自治体の教育相談所や教育センターで、発達相談や知能検査を受けられるよ。
学校の紹介が必要なら、まずは担任に相談するのがいいと思うけど。
受診や診断はその後の話。

>>56
どこに住んでるかにもよるけど、学習障害の診断が下りていなくても、本人が困っている様であれば、学習支援は受けられる
支援級じゃなくて通級になると思うけど、それもやっぱり行政によるので一概には言えない
まず担任、校長、市区町村の学務を担当する課の担当に電話して、交渉する
担任が乗り気じゃないときは、すぐ校長に交渉したほうがいい
スクールカウンセラーがいるならそっちでもOK

うちのLD子は
2年１学期に担任に言うも「確かに少し苦手ですがこういう子も多いので個人差だと思う」と言われたが疑念が拭いきれず。
モヤモヤ1年間を過ごし、２年終わりに児童相談センターで発達検査受け、IQ103と普通の結果。
３年１学期スクールカウンセラーに相談し始め、自分の中で疑念が確信に変わって、誰にも言わず病院を受診。
３年夏休み明けに問診だけで「学習障害だと言ってくれていいです」と診断された。
３年冬休みに病院でウィスク受け、改めて学習障害の太鼓判を押される。

ここで初めて学校側に大きく公表し、通級の申請。今は通級の申請通るかどうか結果待ちな小4。
気になるなら迷ってないでどんどん動いてあげて！

おはようございます。
たくさんのアドバイスありがとうございます。
スクールカウンセラーあまり気にしていませんでしたけど
確かいました。まず担任の先生に相談します。
小児科に相談と書いたのは私の地域ではその小児科が神経発達科に力を入れていて小児科と書いてしまいました。
ややこしくして申し訳ありません。
算数の文章問題など(計算以外)の宿題が始まると泣いてしまい
なかなか進まずほんとたった3問の問題も2時間かけてする状態です。
回りの人からは面倒見が良くしっかり者と言われることが多く幼稚園の時も先生に卒園前に3年間唯一娘が1人だけ1回も泣くことが無かったと聞き
その後あった卒園式では1人だけ大泣きしてました。
普段学校では全く泣かないのになんで？家では泣くの？と不思議です。
月曜日にもとりあえず先生に連絡して
相談してみます。
みなさま助言ありがとうございました。

おせっかいは承知で。
とりあえず担任になんて悠長なこと言ってないで、
明日にはカウンセラーの予約と小児科の予約も取った方がいいよ。
小学校教諭なんて障害の専門家じゃないんだから、参考意見くらいにしかならないよ。
三年ってもうリミットだから急がないと、どんどん後手後手になってしまうよ。
そんな大袈裟なことじゃないし一年くらいかけてゆっくり解決しようかなんて考えなら、のんびり相談していけばいいと思う。

病院はおそらくどこでも3ヵ月〜半年は待つし、人気のとこなら1年待ちもあるからね
まずは受診予約入れて、その間に各所に相談したほうがスムーズだと思う

おそらく学習障害ですよ。
うちもそうですけど、わかりずらいタイプはこちらから強く要望しないと支援はないですよ。
むしろ、担任が事なかれ主義なら、わかっていても、指摘されないかも。
学習障害は高学年で2学年ほどの遅れ、低学年で1学年ほどの遅れ、で診断基準だったと記憶してますが、ワーキングメモリの低さや、視機能なんかも要素になるかと。

それから、学習障害の診断はADHDとは別の試験？とかになるので、なかなか診断されないと思います。
まして、学習障害だけというのは。
とにかく、すぐ担任、病院に連絡です。学校の支援の先生にも同時に相談。
そして、出来ないのもお子さんや、56さんのせいではないことを認識してください。

クリニック予約してまだ待ってる状態なんですが
診断ってどういった事するんですか？
敏感でテストされてるって思うと絶対拒否するし何回も足運ばないといけないのは苦痛だなぁって

LD単発って周りにいないけど、全くいないわけじゃないんだね。
うちの学校でいたらどんな対応になるんだろう。
通級はコミュニケーションか言葉だけだし、
支援級は交流ほぼないから単発の子にはきついだろうな。
支援級在籍でもできることはなるべく普通級で、行事は全て普通級で参加するって方針の隣の市に引っ越しかな。

>>75
うちの自治体は普通級でも、通級で勉強の不得手も見てもらえるよ。>>58なんだけど。
通級には個別指導と小集団指導があって、個別の方で学習について見てもらえるらしい。
うちの子はコミュニケーションで通ってるから詳しいことはわからないけど。

>>76
通級って週何時間ある？
うちは週二時間しかないから、そんな短い時間でどれだけ支援できるんだろうと思ってしまうよ。
出来ないのが算数だけなら、普通級で放置されそうだなぁ。
一応算数は理解度別クラスになってるから、完全放置にはならないのかな。

自治体によってどんな支援できるかも全然違うから、
そう言うのに詳しいカウンセラーとか支援級の先生とかに先に相談したほうが話は早いと思うなー。
でも３歳からこっちの世界()にいるうちとは感覚違うよね。
相談だけでも躊躇するよね。普通は。

>>74
うちは、ウイスクと読み書きテスト
場所によって、k式？とかかな
何回か受けなきゃいけないし、子供は不得意なこともしなきゃいけないから、負担っちゃあ負担だけど、親の腹をくくるためにも、学校に支援を求めるためにも必要かと思います。

>>74
初診→問診票の記入や看護師？カウンセラー？との問診後、医師の問診。
ここで発達検査の提案をされた。
心理士のいる日程を確認。血液採取、身長体重など調べる場合あり。

2回目→発達検査。心理士とのマンツーマン。
年齢相当の検査だからなんともいえない。
「13足す23足す34は？」とか口頭で聞かれて口頭で答えさせたり、
「きりんってわかる？何か教えて」と答えさせたりする。

3回目→本人はいなくてよく、診断結果を伝えられる。うちは医師が学校優先の方針だから以降の本人受診はほとんどない。長期休暇中や振替休日を使っての本人受診はある。

>>78
あーやっぱりテストあるんですね。。
受けてくれるか不安になってきました。。。

>>77
うちは毎日1時間、週5時間
MAXで週8まで
それ以上だと、通級でなく支援級に籍を移すさないとダメ

>>77
うちも週2時間、個別1時間・小集団1時間だよ。
本人の課題内容と希望により個別のみの人もいる。

週五時間羨ましい。
本当に自治体によって全然違うんだね。

うちの自治体では通級なるものを聞いたことがないな。2ちゃんで見るけどシステムがわからん

週5もあったら通常の授業フォローしきれなそう
よほどIQ高くないと...
かといって週1程度で効果あるかも疑問だけど

自治体によって様々だね
うちは週1、1時間だけどマンツーマン、
ただし学校の教科の勉強をするわけではなく、療育的なトレーニングを行う
体操したり、発声練習したり、手先の不器用さをフォローしたりとか
他校への通級は最初の時間か最後の時間に割り振られるから、希望者に対して枠が足りなくて待機になりがち

>>81
通級の上限は週８単位だけど、上限まで受けられる自治体は珍しいかも。
でも、毎日１時間は校内通級じゃないと難しいだろうね。

うちは週１だけど他校通級で丸一日だった
専科や二時間続きの体育に重ならないように配慮してくれた
丸一日だと、遊びでわざとイラッとさせて回復の時間
運動で着替えや身支度を繰り返す
個別の学習、共同作業とその日の振り返り、誉め合い、と盛り沢山だったよ

１日にして個別と集団もやってくれるんだね、うらやましい
うちは完全個別で他校からだと週2時間を連続で自校だと1時間ずつ2回だわ

近所のお仲間さん、登校班の集合場所まで親が朝ついてきてたんだけど最近来ない
ほっておくとどこか行っちゃうし、おいでって呼んでももちろん来ないし
家も自分ちの子見るので手いっぱいだからそんなに見ててあげられない
暴力的な高学年の子に叩かれたりしてるし
お母さんどうしちゃったんだろう？
体調くずしちゃったのか心配、それに朝大変
多分うちにしかカミングアウトしてないと思うんだけど、どうしたものか。

>>90
叩かれたりしてるので心配ですというのを表向きにして
支援の先生に相談したらどうかな
万が一事故にでもなったら班長さんやあなたも嫌な思いすると思う

普通級で迷惑かけまくり、ビネーのIQが100というだけで支援級は門前払い。
上の学年の同じような子は放置や別室登校など。
子供も辛そうだし時々休ませてるけど、どうすればいいのやら。
学校から対応策もなくこのまま様子を見ましょうというだけ。
本格的に不登校にさせて適応指導教室とかフリースクールとかの方がいいのかとか、追い詰められてきた。

>>85
81です。
それがさ、うちは自校通級だから、授業の内容を通級でやるんだわ。
担任が毎日通級に指示するの。教科書何ページって。

>>93
自立活動は一切無し？
それ、通級ではなく取り出し授業なのでは？

>>70
私も同意。学校の先生って、多害、妨害、脱走だけが発達障害だと思ってる人多すぎ。
「人の邪魔はしないけど、手をかけなくちゃいけない子」については、とにかく親が勉強するべき。

学校は集団行動出来るようにする場所って思ってるから大人しいタイプは親が支援しないといけないって思ってる

>>95
＞学校の先生って、多害、妨害、脱走だけが発達障害だと思ってる人多すぎ。

集団生活において、こういった迷惑行為はクラスメイトの迷惑になるからじゃない？
クラス全体の迷惑にはならないけど、フォローが必要なタイプは後回しになっちゃうのは仕方ないんじゃないかな
そもそも普通学級、普通学校なら、学校や先生に求め過ぎだと思う

この本の宣伝あちこちで見かけるけどなんなの
逆に絶対買わないわ

コンサータって、初日から効きましたか？
覚悟を決めてのませたけど、特に変わらず。
目立った副作用もなくて、ちょっと寝付きが悪かっただけでした。
初日効かないなら、合わないのかな。

うちは効かないから途中で量を増やしたけど、結局何の効果もありませんでした…
副作用でお腹が空かなくなったくらい

支援級3年生、先生に子の苦情を一時間近く聞かされた
学校でもすごく叱られたみたい

一生こうやって周りから叱られて生きて行くと思うと悲しくて、母の自分まで何故生まれて来たんだろうと今までになく落ち込んだ
ptで子を理屈で追い詰めては駄目と言われたのに我慢出来なくてやってしまった…

子供は既に成人だから私は他に方よりかなりババアかも
小学校の時は発達障害ではないと診断貰ってその後も普通だったが大人になって子供が検査したいと言ったら発達障害だった(成人してから糖質も発症)
幼少期はIQ高いとか言われるからその時は引っかからなかったのかな？

>>102
そんな風当たりから守る為に支援級入れるところもあると思うのに、なにそれ酷い。その教師許せないな

>>104
やらかしの内容によるから、何とも言えないなあ。
子供相手に１時間近く説教してたとかならあれだけど、親に対して、学校でどれだけ困っているかを伝えたんでしょ。
支援級だって、周りの子に迷惑をかけるような事をしたら、叱られるのは当たり前。
優しく優しく守ってくれる場所ではないよ。

>>105
そんなのわかってるけど、1時間も苦情を聞き続けたら心も折れるでしょって話

やらかしの内容にもよるけれど支援級ならただの苦情じゃなく対策を一緒に考えてほしいと思う…
〜だから困ってます、じゃ支援じゃないじゃない
〜だからこうしてみましょう、こうするのはどうでしょう、とかさ

>>102お疲れ
私も最近立て続けにへこむことあって落ち込んでる
今日はもうふて寝する

発達障害の子を持つ親のストレスはんぱないし、親の心が元気じゃないと育児がうまくいかない
先生にそんなに責められたら落ち込まない母親はいないでしょ
子どもの療育だけじゃなく母親こそ支援してほしい…

>>108
んだんだ。がんばっぺ。でも、色々疲れてるけど。

レスくれた方ありがとうございます

凄く熱心な先生で、先生も大変だと思うし申し訳ないと思うけど、私が子にどんなに言い聞かせても怒っても、どうしても駄目

発達に生まれたばっかりに、みんなに迷惑かけて叱られて…と悲観的になってしまって

でも一晩寝たら明日また頑張ろう

>>109
奥さん茨城ですね

>>108
わたしも見るからにダメダメになっているらしく、家庭訪問の時にスクールカウンセラーに相談しませんか？と言われて
子供のことを話していたら、実はわたしが心配されていたようだ…

暗に支援級ではなくて支援学校への転籍を勧められた……とかじゃないよね？
怪我にかかわるような何かをしたのかな？

102です

やらかしの内容は
給食の時間に何か気に入らない事があった(多分他の人には理由がわからない事)→先生がどんなに言っても食器を片付けない→先生当然怒る→素直に謝れず先生にちょっかいをだす(基本的にかんもくで口があまりきけない)
という悪循環だったらしいです

こんな事がしょっちゅうらしい
確かに対応策を考えないと…今度受診の時に聞いてみます

先生の声掛けや怒り方にも問題があるんじゃないのかな？
うちは厳しく怒られると大反発するタイプなんだけど、
注意はお話するように言い聞かせてるよ。

>>115
やっぱり、ワガママで勝手と思われちゃうんですよね…
自分も子どもの事そう思っちゃうし

接し方が本当に難しいと先生も悩んでいたけど

怒られると反発するタイプではおんなじです

０６年にアメリカ軍曹に尻穴レイプされたビッチ幼女は今年ではたちになりました。　

今度生まれてくる子も間違いなく人とモンキーの合いの子でビッチ害児しょう。

０６年にアメリカ軍曹に尻穴レイプされたビッチ幼女は今年ではたちになりました。　

今度生まれてくる子も間違いなく人とモンキーの合いの子でビッチ害児しょう。

小1、もの凄い嘘つき。本当腹立つ
幼稚園から何度謝ったことか
嘘つき、しつこいウザイ…もうお先真っ暗だ
叱らない子育てとか本当つらい
まず間違い、嘘を認めない。
親の私がこんなにイライラしてるんだから先生はもっとイライラしてるんだろうな
そのうち先生にも見放されるわ
それでも謝り続けるしかないのほんとつらい
可愛いとこもたくさんあるのから余計つらい

わかる
でも本人は嘘をついているつもりはないんだよね
なんなんだろうね…妄想しちゃうのかね
理解したいけど全く分からない感覚

それでこちらは嘘か本当かを見極めたいし、執拗に色々聞いちゃうんだよね
でも自分に都合が悪い話のときはすぐ話をそらしたりするから、こちらはイラッとくる

先生のほうが他人だから冷静ということもあるよ
仕事だからできることもある
家族になると冷静でいられないし、ツライ

しつこく、嘘はいけないと冷静に教え続けるしかないね…
でも我が子が言うことを信じちゃいけないのは難しい

そんだけ嘘が多いならちゃんとお医者さんに相談した方が良いと思う
本人に嘘をついてる自覚がないのなら、勉強とか一般常識とかも自分の都合が良いようにしか認識できてない可能性あるよ

中学年になると男子もスッと表情が落ち着いてくるはずなのに、うちの子はいつまでたってもアホな柴犬みたいだなあ

普通級で、少しでも浮くと保護者から、ヒソヒソされるものなのかなあ。

保護者ってか子供からヒソヒソされるでしょ
それで良くて入れたんじゃないの

ヒソヒソされるとは思わなかったんじゃないかな

浮いてる子と遊ばせたくないのも親心でしょ
そんなの覚悟しないと

NHK　発達障害プロジェクト
http://www1.nhk.or.jp/asaichi/hattatsu/

浮くというのが迷惑行為なのかどうかにもよるのでは

おとなしい子はヒソヒソなんてされないよね
されるのはやっぱり迷惑系だよ

通知表のない学校で、総合教育で多分日本一有名な小学校に通ってる。
好きで行ってるんじゃなく、越境入学は出来ないので

なんかクラスの3分の2くらいが発達障害児みたいになっとる…
先天的な発達障害と、教育環境によって後天的に
発達障害っぽくなるケースがあるって聞いたけど、こういうのもあるんだな…

発達障害で浮いてて辛い人は うちに転校してきたらいいんじゃないかな
周りが皆そうだと あまり浮かないもんだよ

>>135
障害無くても周りに流される子はいるよね
性格や家庭環境かな
学年上がったり卒業したりで変わる子もいる、そんな子はほっておいても上手くやっていくんだよね
それが健常ってことなんだろうけど、羨ましい
まぁそのままDQNな大人になる子もいるけどね

ブタのなんたらでも有名になったNﾉ県かな？
左翼系の人が好きそうな教育方針だけど
合わない人には辛いだろうね

>>137
おっとりした子が多いとつられておっとりしてしまうタイプもいる
本来は多動がひどくても環境から多動がおさまる。
担任の指導によってひどかったりおさまったりもあるから環境的要素の影響があるタイプはいるよ

>>139
ルール逸脱やガミガミ叱責が頻繁で高ストレス環境だと、交感神経優位になり、呼吸が浅くなり、汗をかき、ギョロ目になり、
あとは特性により攻撃的になったり不安になったりするね

みんなの学校()じゃないの？
中学は方針真逆だから、意味無いんだってね。

>>135
そういう学校の学力ってどうなの？

いつも「当日」とか「今から」となると、アワアワして他のことをしてしまったりで目を背けようとする
どうしたらいいんだろうなー
例えば、急いで着替えないと目当てのバスに乗れない！と分かってるのに本を読んでしまったりトイレに籠ってしまったり

そういうお子さんいますか？
どう対策をとればいいんだろう…
早目の時間を言うようにしてるけど、それでもギリギリになって間に合わなくなる

同じことで悩んでるけど、急がないと乗れない、だと乗れないって思い込むみたいだから、急げば乗れるよ、だとまだマシなときもある。。。
時と場合によるけど。

うちのASDは時間厳守意識が極まるとフリーズしてしまうので(そして遅れるとパニック発症)、8時に家を出るというキマリになっているが、いつも「まだ7:55だよ、まだ7:56だよ」と騙して送り出す
時計は朝は子どもの見える位置に置いていない
以前は玄関に置いていたが、正しい時間がバレてしまいトラブルになってしまった
徒歩で登校するので、実際は8:05でも8:10でも間に合うっちゃ、間に合う
本人の「時間を遵守したい」という自尊心を傷つけないように優しい嘘を付く
>>143
ASDの子のアシストをするべき親の方が時間遵守意識が無い可能性がある
前日夜にはきっちり揃えてお休みください

>>145
とても参考になりました

時計…うちも15分前と10分前に合わせたのが1つずつ置いてあったんだけど、
上級生になるにつれて、これでいいのか？時間が近付けば自分で動けるようにならないと…と不安になって、時間を合わせてしまってる

でも今朝も出来なかったんだから、諦めないといけないんだな

うちはわたしが時間に厳し過ぎる傾向があるから、今後も子供を追い詰めないよう気を付けるよ

時間を守れなかった当事者です。
私の思考は「10時の約束なら、10時きっちりにその場に到着する」だと思っていて、それに合わせて行動しているつもりが、いつの間にか支度に手間取ったりして10時に家を出る羽目になる、でした。

大人になって「約束の時間よりどれだけ前に到着していてもいい」ということに気づいたら、遅刻しなくなりました。
お子さんに時間より前に到着してもいいんだよと伝えてみてください。
改善するかも？

みなさんの経験とアドバイス、ものすごく参考になりました！
明日は全部実行してみます
バスに乗らせられるような気がしてきた

私は「10時の約束なら10時きっかりに
着こう。それより前に着いて待つのは時間の無駄」という考えだったな。
母親は逆にギリギリで慌てたくなくて時間に余裕を持って動いてたから、完全に自分の資質なんだよね。
でもやはり時間に余裕があると気持ちも余裕があるんだと、後々になって気付いたので、
その気付きを外側から促すのもありかも。
「今日は余裕だねー」とか「落ちていて動けていい感じー」とか。
この「いい感じー」が自分自身では着付けないんだよね…

>>149
うちの子はそれ
そして読みが甘く支度が間に合わないとわかった所で完璧主義が出てきて、もう行かない、無意味、と丸投げ
10代になって、ようやく少しましになってきたけど

「念のため」って概念がないのが原因で
雨が降りそうだから傘を持つ
帰りに寒くなりそうだから上着を持つ、等も納得させるのが大変だった

あー、わかる。
うちも今が大事で、先の想像がつきにくいから、朝とか肌寒いだけで長袖長ズボンはいていきたがって大変だった。
数時間もすれば夏日なのに。

天気予報をみせても、私が気温のグラフ書いてみせても、いい聞かせてもダメで汗疹になる始末でもダメで諦めてたけど
経験積んだ今(小４)ようやく天気予報みて
一日の天気にあった服を自分で選べるようになった。

うちは5年になったけど服選びは私に丸投げだわ…orz

私服の制服化を検討している
上はチェックのシャツで下はデニムハーフパンツで固定
ギンガムチェックは賢く見える
色だけ適度にばらけさせて、洗濯後タンスの奥へ

子供は手前から取るから、うまく循環する

>>153
組み合わせを考える必要がないのはいいかもね

そして結局ジョブズ的な感じに行き着くのか…w

みな同じだねw
そういえば中学で制服になったら、服選びからは解放されて楽になった

傘がなくても、帰りに寒くても帰ってきて「もっとちゃんと勧めないから！お母さんのせい！」って言うのを禁止にしたら、大分楽になった
楽になることしか考えてないなw

うちはファッションにはうるさいので、買い物も一緒に行かないとダメ。

その時々でマイブームがあり、チェックシャツフェア→デニム大好き期→アディダス祭り→紺のTシャツウィーク…など、いろいろ変わるのでめんどくさい。
男のクセに！と言いたいw (小四)

>>156
似たような小４男子が家にいる。
うちは年単位なんだけど、全身黒とadidas祭開催中だよw

うちの一年生もアディダス祭
何でアディダスばかり着るのか本人に聞いたら、「だって○○先生がアディダス着てるから！」だった

学校ではやってるとか、誰かが着てるからとか、人と同じものを着たがるのは「社会律」と呼ぶ
9歳10歳は個性を出すんじゃなくて、埋没させたくなるお年頃なんだって、Eテレウワサの保護者会で尾木直樹が言ってたよ

うち服なんて全然興味ないや
男の子だしこんなもんかな
女の子とかこれじゃないと嫌！とか多いみたいで大変そう

うるさいってか、逆に地味でないとダメで胸元に何か書いてあったりすると嫌がられたな

うちは物が選べない子
お店行っても最初から商品見ないし、どれがいいかなー？とか一緒に選べない

その代わり買ってきたやつ何でも着るから楽だけど

うちは自分で選ばせるとヨレヨレの方から選んでいく…
着心地とか安心感（？）なんだと思う
もう捨てていい？って聞くと絶対ダメって言われるからコッソリ捨ててる
意外と気付かない所をみると服そのものには思い入れはないらしいw

うちの小2男子は無地かボーダーしか着ない、ワンポイントも嫌っていう
目立ちたくないって言ってたけど、埋没したい年頃だったんだね

柄はともかく着心地重視でクレーム出してくるよ
デニムや首元が締まるシャツは絶対無理、チノパンは可だからまだ助かるけど
でも、成長がゆっくりでチビガリのままだから130のTシャツが4年超え
こういう子達の体の成長のスピードも健常児とは違う気がする

下記のいじめをしたいじめっ子は発達障害でしょうか？

�@物をいったん隠して、とられた子が探して「ないない」と言ったら、その子が勘違いして
紛失していたかのように戻す。
�Aわざと耳元で大きな声で「おはよう！」と言う。
�Bバッグを水道に持っていき水でぬらす。
�C腕に歯形が10日以上残るほど噛む
�D授業で育てている朝顔の芽を掘ってうまく育たなくする。
�E初めの頃は授業開始前の早朝から一緒に遊んでいたのに、
「学校には遅くきて」と意地悪な命令をする。

�@~�Eまで全て同一の女の子にされました。一見可愛らしい普通の子に
見えるので驚いたのですが発達障害でしょうか？それとも単なる意地悪な子？
それともサイコパスか何か精神疾患の患者でしょうか？きつく叱っても怯える様子がありませんでした。（普通は、「いい子のふりをしていた子」は悪さが発覚すると怯えたり涙目になると思うのですが・・・

発達障害かどうかなんてここで聞いても分からないよ…
被害者側なんだろうけど、学校とか相手の親には報告済みなのかな？スクールカウンセラーに相談とか。
本人相手じゃ埒があかなそうだから周りから攻めてくしかないんじゃない

>>1も読めない人に構うなよ…と思いつつスレタイちょっと紛らわしいかもね

発達障害の有無がわかったところで周りはどうこうできないし。
迷惑行為があるなら学校に相談するなりしてその対処をしてもらうしかない気がする

「発熱、腹痛があるけど風邪でしょうか？それとも風邪以外の可能性はありますか？」って質問と同じくらい文章だけでは医者ですら判断できるものではないから、気になるなら病院にいく、って選択を親がとるしかない。

>>165
投薬してるなら、薬の副作用かも

発達障害の特性に>>166みたいな悪業ないでしょ。
無知な人に変な返ししたら、また発達障害を誤解したアンチ発達が増えるだけじゃないかな。不特定多数が見る場所だし。


発熱、腹痛あるけど風邪ですか？の例題も、あくまで無意味質問の例えのつもりだろうから重箱つんつんな指摘になるけど、広義の風邪の症状に発熱も腹痛もあるから、>>166の悪業を行う精神状態が発達障害の特性の中にもあると肯定しする印象を与えかねないと思う。

>>170
どの薬の副作用で、どれくらいの発症率のある副作用なのかソース示して。

>>170
ごめん、165に対してのログだね。
間違えました。

イジメの内容、みんな想像力のなさから来てると言えなくもないけどね。
まぁどっちにしろここで聞いたところで誰も何も分かんないっすわ

�@想像力のなさから意地悪と思わないでやってるのと(典型的な三つ組症状)
�A相手が嫌がる事意地悪だとわかっていてそれが面白いからやってるのか(サイコ系)
�B嫌いだから嫌がらせして周りから消えて欲しいと思ってやってるのか(幼さ)
�C他の子が朝顔の芽が先に出た等(嫉妬・成績妨害)からやってるのか
�Dその他なのかそこんところがわからない事にはなあ

意地悪や授業妨害な子全てが発達障害な訳じゃないし
逆に発達障害が全員、意地悪や授業妨害や出来ない子な訳でもないっての
うちは支援級だけど相手の気持ちをわかりつつ意地悪をしたり妨害する
�A〜�Cタイプは正直支援級に来て欲しくないよ

この国の文化的影響が片付ける能力の足切りをより増やしてるんだろうな

この国での生存に必要な能力の足切りラインが時代とともに上がって不合格者の障害レッテル者が増えてきたが、その原因はガラパゴス特有の文化や歴史、環境に大いに影響されてのことではないか。

日本人はこの可住面積が異常に狭い中で膨大な人口密度の劣悪環境下で生存競争を行い、戦国では切腹、戦争では特攻、現代では自殺も厭わぬ馬鹿真面目さで世界から奇異の目で見られている。

障害者大国 ニッポン
いい加減に認めては如何だろうか

あなたはこの国では「普通」なのです
安心して下さい
逆に彼らこそが裏返しの発達障害です

うちはそんな裏かいた意地悪はできない
ストレートに怒るけど意地悪ではない
怒り極まっていやだバカいやだバカしか出てこないよ…
強いて言えば�@だろうけど
こういうの、心理戦に長けてて傾向あると難しいんだろうね

小学生高学年以降の頭の回転、会話のスピードはすごいから
ヒエラルキーはほぼそれで決まると言ってもいい

ミアキスの進化から考える発達障害
おもしろい回答が出ました
http://q.hatena.ne.jp/touch/1495428314#comment

小学４年
聞く耳をもたない。助言をやってみようとせず。最後には奇声をあげたり、奇声をあげながら床で転げ回ったりする。
赤ちゃんの真似？みたいな声あげたり。
その行動はおかしいよ。嫌だよ。と伝えても聞く耳もたず。やめない。
どうしたらいいんでしょうか。今朝その姿を見たら、スーっと心が冷えて、自信がなくなってきました。

>>179
学校(学習、人間関係、)でストレスためてるんじゃないかな。本人気づいてないかもね。

ガス抜き方法を模索するといいんじゃないかな。
愚痴らせて共感してあげる(正当化はしない)、同じ年頃のときの親の失敗話をしてあげる、体を動かす、料理をする(お肉を叩くとかピザ生地こねるとか)

>>179
おかしいとか嫌とか、曖昧すぎてASDの子には理解出来ないの
子供の行動を責めてる言い草はしてはいけない
母親がその子のいいところを200個紙に書いて褒めるの
そうやって子供の自己肯定感を高めていくしかない

>>179
最近ひどいのなら、オーバーヒートしてるのでは？
何か本人が強いストレスを感じることがあるのでは

動画に撮って見せたらどう？

>>179
奇声ややらないことより
どうしてそうなるのか原因を探るほうがいいよ
同年代はギャングエイジ真っ盛りだし勉強もワンランク上がってくるから
学校生活が大変なんじゃないのかな
好ましくない行動はとりあえず無視、無反応
収まったらやることを通告して少しでも行動起こしたら肯定の声がけ
何か言ってきたら共感、気持ちの代弁
健常でも色々荒れる年頃だよね

おかしい、嫌だよりも
こうするのが正しい、こうします
の方が分かりやすいかな

>>179
うちも同じ
小６女子

それ、本当にやりたくないことなんだと思う
やらないといけないと親は思うけど、うちの子はもう壁を作って、どんなに諭しても持ち上げてもその時はやらない
でも何かの拍子にやり出したり

うちの場合その境目がまだ分からないんだけど、寝転んだらもう引きずっても何してもやらないから諦めることにしてる…

これ、親はキツいよ

うちも。。。

心がさーっとする感じも同じ。
びっくりするくらい覚めた目でみてしまう。

発達障害グレーだった息子が小学生にあがり嘘みたいに落ち着いてきて嬉しくて毎日楽しい。

でも、まだ不安は持ってます。
同じ様な方居ますか？

>>188
同じ感じでもう療育も通院もいらないかなと思ってたけど二年で担任が変わってクラス環境が悪化すると一気に崩れた
一年生を受け持つ担任って優秀な人が多いから自然と環境整備も子供のフォローもしてくれてたんだと実感した

>>188
うちは>>189と逆パターンで幼稚園時代まで全く気付かず、療育すら知らない状態が入学した途端に崩れて病院いったりてんやわんやだった
二年になって担任変わった途端に落ち着いた
一年の時は授業内容が全く理解できていないとまで言われてた
二年になっての学力テストで学年で中の下（60パーセントくらいの位置）
全く理解していない子が4割もいるのか？と不思議で仕方ない

>>188
うちは二年の終わりに学校で指摘されて病院ではグレーとすら言われず、支援センターでは環境によっては診断がおりると言われてる。

うちも二年の時は学級崩壊して子供もつられて担任かの指摘があった。
でも担任は厄介払いするようなやり方で、支援センターの対応のおかげで３年は配慮されて落ち着いたクラス、友達にも恵まれてすごく成長したけど、四年になって４月中は毎晩泣いて起きてた。
最近は隣の席の仕切り屋の女子に毎日いろいろ言われてるみたいでストレスたまってるぽい。
今のクラスも担任の先生も配慮されてるから２年の時ほどの心配はしてないけど、環境によってはというのが身にしみる。

低学年のうちは周りもまだまだ幼いけど、２年の終わりくらいからだんだんうちはやっぱり傾向あるんだなと実感する。

179です。
学校の提出プリントを塾のカバンにいれていて(水曜にあるクラブプリントだから忘れないように水に行く塾のカバンにらしい)２つ折りでヨレヨレに。
２学期終わりまで使うプリントだったのでお便りばさみに挟むことを進めたら、奇声駄々こねでした。
動画撮影したらそのときはやめます。
友達が同じことしたらって話したら、おかしいと思うと回答。
わかってはいるのかな？
私が引きぎみになったのもダメだったのかもしれません。もう一度向き合ってみます。
ここに書いて心が軽くなりました。ありがとうございました。

人の振り見て我が振り直すことが出来ない気がする
いっちょまえに非難はするんだけどね

>>188
うちは3歳になる前に診断、かなり自閉が濃くて支援級だけど
1年生は親の予想以上に適応よかった。
でも進級して担任変わったら、クラス運営が前の先生と違うのが
嫌でかなりぐだぐだに崩れてしまった。

幼稚園は小規模でクラスの子もほとんど変わらず
先生と教室しか変わらず、進級はそんなに大変じゃなかったんだよね

1年生って普通級で落ち着かない子多いからわりとベテランの先生つく事多いんだよね
問題は慣れてきた三年生あたりから
先生も新任だったりで問題が出てくるのはこのあたり

10歳の壁とはよく言ったものだよね
ここが本当に分岐点
乗り越えられればかなり波に乗れるし
乗り越えられない子はとても多い

>>193
分かる

あと、大きくなるにつれて身支度を気にしなくなった
ボッサボサのロング…怖いよ
起きられないから、朝ご飯と髪の毛をおしゃれにすることと歯磨きを割愛…
まさか、自分の子が欠食児童になるとは思っても見なかった

でも他人のことはああだこうだ言うのよｗ
あの子の服がどうのこうの

>>195
本当にそのテンプレ通りだったわ
同級生に陰湿な嫌がらせしてくる子がいたんだけど、3年生の担任(新人)は「仲良くしなきゃ！」と
わざと近くの席にしたりさんざんだった
うまく対処できない息子は癇癪起こした(それを見て陰湿子が笑う)
結局学年主任同席で話し合いして対応を変えてもらった

本当、３年で若い担任になって問題噴出だったわ。

でもうちの子のクラス、厳しいベテランの先生が来たら
立場逆転した。陰湿ないじめっこグループが目をつけられて
からかいやふざけは厳しく怒られるようになった。
今はそのグループのママたちがスクールカウンセラーに相談に言って
校長に言いつける！と息巻いていてワロタｗ
あんたらの子の悪行はすでにスクールカンセラーを通して学校で把握されてるのに。

初めまして。
今年小学校１年生になった男児です。

入学式から１ヶ月たってきて、
未だにクラスのお友達の名前を覚えません。
よく遊んでいる子の名前すら、あやふやです。


「逆に遊んでて名前覚えてもらえてなかったら、どうおもう？」と聞けば
「嫌だ！名前で呼んでほしい」
「それだったらお名前で呼んであげれるように覚えようか？」
と促しても、あの子誰？と聞いて見たら
「…うーん、また聞いとくわ！」と覚えていません。


お医者様からは頭の中の多動があるが
診断はつけるほどのことではないと言われています。

これはADHDの傾向としてあるのか、
定型の子供でもこんな感じなのでしょうか？

>>200
ADHDの場合、発達に凸凹が多く見られるので、
視覚優位（見た情報を理解する得意。ひとの名前を覚えるのが苦手）だったり、聴覚優位（聞いた情報を理解するのが得意。ひとの顔を覚えるのが苦手）だったりするケースは多いです。
ただ、健常の子（人）でも名前や顔を覚えるのが苦手な人はいるから、名前や顔を覚えるのが苦手だからADHDだ、とはいえないということです。
ADHDかどうかは別にして、しっかり対策をとらず、苦手なことを苦手なままにしておくと、どうせできないしとか、自分はダメな人間だと高学年や中学生になってからうつ気味になる可能性があるので、気にしつつフォローしてみては。

↑的確！そして親切。BA決定！！

既にネガティブで運動会もどうせビリだよとか言ってて1位だった三年生
今からこんなネガティブで大丈夫かなって不安になる

傷つかないように防衛線はってるんでは？
かしこい方法だと思う
うちは自己評価高すぎて結果がついてこないで毎回落ち込むのが大変だよ

うちの一年も全く同じだ。
隣の席の子の名前しか覚えてない。
それ以外の問題がたくさんあったから放置してたけど、
どつやってフォローすればいいんだろう？
適宜名前教えたり、意識させようとはしてる。
他人に興味ないんだろうなと感じる、自閉とADHD併発児。

うちも一年生なんだけど名札がないと覚えられないことが判明したところ
クラスの子の名前をすごいスピードで覚えたけど昨日一日遊んでもらった高学年の子（一人）の名前ついに覚えられなかったよ
時代的に仕方ないけど校外でも名札つけておいてほしいw

うちも全く覚えてないよ。
こういう子は興味ない事は覚えられないから無理ですねって医師に言われた。
本人も関わりのない人はただの人間だから覚えられないと言っている。
2年のとき、学校のお祭りの係で同じグループ誰？って聞いたら知らないって言ってたのに、当日見たら幼稚園から一緒の子とか去年のクラスメイト、果ては近所の女の子までいた時はびっくりしたw
4年になって大分覚えるようになってきたし、さいあくわすれても名簿みれば思い出せるようになったけど
うちの旦那も同じ傾向で、近所の人とか全然覚えていない。
家の前に立っててくれたらわかるって言うけどドラクエの町の住人じゃないんだからって笑える

>>205
入学式の全体写真とかあるなら、それをカラーコピーして名前を書き込むとか。
名前のわからない子がいるなら、仲良しのお母さんに、この子の名前ってわかる？って写真を元に聞くのも手段。
なるべく会話の中で、
「そう〜、今日は公園で○○ちゃんと鬼ごっこをして遊んだのね」と、5W1Hを使った会話を心がけてみるとか。
作文の基本になるから、国語のフォローにもなるよ。

うちの聴覚優位息子もなかなか覚えない。
うちは、例えばヒロミチ君なら、ヒロミチ君のお家の前の道はすんごい広いのかな〜とか、何でもいいから話してビジュアル想像させたら覚えやすかったみたい。

ドラクエ笑ったけどほんとそれ
私がそんな感じで全く覚えられない
写真に名前書いて暗記っていいと思う、勉強かっていう風にやらないと無理
子も同じで、毎日顔と名札を照合し続けてやっと定着してる
名札なしの習い事で一緒の子は全く覚えてないわ…

>>203
うちもそういうタイプだよ。
プライド高いから傷つかないように予防線はってる。
去年の担任の先生がそこをすごく気にしてくれて本人の自己肯定を上げるために、発表が上手だからと授業でまず当ててくれてた。
塾に入れたら楽しかったらしく成績も伸びて少し改善したと思う。

うちは顔を見たらクラスメートって分かるみたいだけど名前は覚えてなかった。
３年の終わりごろから改善してきた気がするけど、微妙かも。

うちも年長の時にすごくネガティブだった。周りをよく見る子で友達の言葉を間に受けて自分はバカだと悲観したり悩んだりして、心が弱い子かと心配してた
wiscの結果みて恐らく早い段階で10歳の壁が来ていたと言われた。今は小2だけど、得意分野ができたおかげで自信もついて全然ネガテイブになる事は無くなったよ。

>>212
うちも今 周囲と比較してネガティヴで自己肯定感低くて似た状況なんだけどWISCの結果で10歳の壁か否かが判断できるの？
どんな数値だったのか参考にさせて欲しい。

wiscは知覚推理と言語が高くてFSIQ130だった。判断と言うか、高IQ児は早期に10歳の壁の様なものがくることがあるらしく恐らくソレではないかと。まだ10歳迎えてないから本当かは謎だけどね。

私自身が10才の壁が早かった記憶がある
年長終わり辺りから1年生くらいまで
だから周りの子に合わせるのが面倒くさいと感じてたよ
妙に冷静な大人びた子供だった
高学年で荒れてくる同級生に比べ大人から見たら従順で静かな子に見えてたと思う
従順だったのは逆らうのが得策でないと考えていたからだけど
うちはそれに親が安心して私の気持ちに無頓着だったから
3年生くらいから一気に親から離れていったよ
悩んで誰かに相談していいとか友達なら気持ちを共有したいとか
6年生あたりから遅れて気がついて身につけて行ったけど
ここで気がつけなかったらその先はかなりしんどかったんじゃないかと大人になって思う
成長の順番が違ったんだよね

うちの子9歳なんだけど、皆仲良く困ってる人には親切に！って雰囲気じゃなくなってきたなぁと実感中
男児だけどグループが出来てきたし、明確ないじめじゃないけどいじめの芽？も感じるようになってきた
これからどんどん難しくなるんだろうな

>201
詳しくありがとうございます！
ADHDかどうかではなく…ではっとなりました。
僕なんて…となりやすいので、鬱などにならないように
フォローをしていくようにします。


>205
全体写真、昨日息子が持って帰ってきていました。
今日早速やってみます！
5W1Hも心がけて話をするようにします。


ほかの方々も色々ありがとうございます。
ビジュアルを想像させたり、仲のいいお母さんに聞いたりしながら、こちらも覚えていきます。


ありがとうございました！

>>214
ありがとう。
うちも知覚推理と言語が飛び抜けて凸で130弱だわ。年長で10歳の壁の可能性があるのは初めて聞いた

途中送信ごめん

年長から始まる事もあるんだね。小３で親から離れてしまったとあるけど、いわゆる10歳の壁状態が長らく続いたのかな
>>215さんの様に得策でないと判断して従順になるようなら納得もできるんだけど、うちの子ADHD併発で落ち着きないし親として数値に違和感だし、10歳の壁なんて高尚な頭脳に見えないわ…
でも可能性としてそんな視点も持ってやることにする、ありがとう

>>219
子供だったからはっきりは分からないけど
辛い時に親を頼らず自己解決するのが当たり前になって
従順にはしてたけどそれは利己主義の裏返しだったし
心の中はすごくなんていうかザラッザラで扱いにくい子供だったよ
扱いにくいことも自覚してたから従順さを装ってた
友達の家に泊まりに行って母子の距離の近さや幼さに衝撃を受けたのが3年生だったんだ
高学年でみんなが荒れてる時にもう終わってたから周りを不思議な気分で見ていたよ

>>215
成長の順番が違ったというのは理解できるけど、一般的な10歳の壁って
対人面、もしくは勉強面で定型との差がはっきりし始める(定型が伸びる)事じゃないかな？
幼い故についていけなくなる
215さんのような成長過程もあるんだなーと参考になったけどね

>>221
私もクリアできずに定型との差が出来始める何かだと解釈していたから
精神的な成長期が早く来るのとはちょっと違うような？と思って読んでた

うまく言えないんだけど
勉強や社会性や対人はすごく大人びてたんだよ
だけどそれで周囲に馴染みきれなくて常に薄い壁があるような感じ
それが周りがギャングエイジになった時に
私が同級生たちの欲しい言葉とか考え方を持ってたからそこから共感を得るのを覚えて行ったというか
一回何かの簡易的な？検査を個別に保健室で受けたことがあって
担任が年齢に対しての知的レベルが高過ぎる、的なことを話してた

10才の壁ってみんながぶつかる壁で、年齢は様々だけど
障害に関係なくあるものと思ってたけど違う？

うん、一般的には多分違うかなw

>>220
あなわたすぎる

単に勉強でつまずくだけじゃなくだけじゃなくて
他者との比較や精神的な幼さからの脱離も言うんだと思ってたよ

>>219
ご存知かもですがIQ120〜の発達障害スレも参考になりましたよ。あちらでも過去に同じような話題あったような気がします。

えっ、10歳の壁って障害関係なく一般的に使われてる言葉でしょ？
人間関係とか自分自身についての捉え方がガラッと変わって、こじらせると自己肯定感が…みたいな奴じゃないの？

自分が知ってるのは９歳の壁

発達障害児が、定型児にぐんと引き離される事だと思ってた

壁乱立問題w

む〜り〜

三年生になると普通級の子たちの成長凄いね
そのあたりから、あれれ？の子がわかるね

親や家族中心だったのが友達の比重が大きくなったり
抽象的な思考ができたり将来を現実として考えられるようになったり
体も第二次性徴がはっきりしてきたり
…とグンと大人になっていく時期だけど、上手く乗り越えないと拗らす
のが10歳の壁

発達障害があると周りがどんどん先に進むのにいつまでも幼くて差が開く
という意味で発達障害児はもう１つ壁がある
と理解してたんだけど

心の理論を獲得するのが9〜10歳だからそこで健常児は一気に成長するんだよね

>>232
三年生まであれれ？と気付かれないなんて立派だ
うちは三歳で気付かれた

あなわたすぎるw

>>233
私もその壁で記憶してる
でも最近は発達障害児の成長が同級生比おいてきぼりになる時期を言うことのほうが目につくなぁ
ちなみにうちの子は中1でギャングエイジ学を履修

少なくとも発達スレ系で言われてる10歳の壁っていうのは障害が関係してるほうの壁だよね

９〜10歳の壁＝小３〜小４。
知的障害のある子だと、勉強面で明らかに付いて行けなくなって、支援級に移る時期で、
発達障害の子達も、精神面の成長が定型の子の７割程度だから、色々開きが出始めるんだよね。
知的障害の無い子だと、９歳までに心の理論を曲がりなりにも獲得するから、
本人も周りが見えるようになって、自分でも他の子達との違いが分かり始める。
中学年以降は、普通級の先生は急に厳しくなったりするし、同級生からも障害者と言われたり。
多動がまだ落ち着かない子はもちろん、それまでおとなしくて目立たなかった受動型の子も、
一気に不適応を起こしたり不登校になったりするよ。
こればかりは、その時が来てみないと分からないけど。

10才の壁は発達障害由来の言葉じゃなくて育児的に一般で使われる言葉だよ
それを2chで勝手にスレ用語にしてるだけだね

うちがまさに小3で学校不適応になった
他動他害がなく行事も普通に参加できたし健診でも何も指摘されたことない担任の先生すら障害とかではないと思うと言ってた
早く気づいてもっと小さい頃から療育やら配慮やらしてあげてたら今が違ってたのかなと思う

>>241
結局どんな発達障害だったんですか？すごく気になる。

>>240
10才の壁自体は発達心理学の用語で、心の理論やなんかの急成長時期でそれについていけない問題を指してるのよね
発達健常関係なく正しい用法かとw

そんな定義なんてどうでもいいけど迫ってきて怖すぎる

追ってきたって？
上のレス読んで書いただけだけど

>>241
今はどんな感じなの？
学校は問題が表面化してる子から手をかけるよね

まさに>>239じゃない？
低学年の頃は差がつきにくいし、少しくらい差がついていても巻き返し可能、
家庭のフォローがなくても問題なさそうに見えていた子が、中学年になったら一気にしわ寄せがくること、
授業内容そのものが低学年の応用的なものに加え、新分野も増えるから、歴然とした差がでてくること、
ところが年齢的に親離れしがちで、そうした学校内の会話を親にしなくなったり、
低学年の頃は面倒見の良かったクラスメイトが自分の居場所をつくりはじめてフォローするクラスメイトがいなくなったりとか、
遅れの目立つ子は更に遅れて、孤立したりするような年代だよね

まさに239だよね発達障害にはもう一つの10歳の壁なんて無いよ。常に高かったり低かったりする壁の前に立ってるんだから。

迫ってきてるのは子供が10歳の壁にだねw

>>244
この流れで迫ってきたの意味がわからないって…
10歳の壁ってのを勝手に言ってるって主張してるのがよくわかるわ

>>244
追ってじゃないよ迫ってだよー

241だけど、今小4で1時間だけ母子別室登校してる
診断名はADHD 幼稚園、低学年の頃はどちらかというと優秀で発達障害がどんなのかも知らなかった
今思うと学校で相当がんばってたんだなと
集中力がない字がきたない書くのを嫌がる話に割って入る等症状が目立つようになってきたのはやっぱり小3くらいから
低学年の頃までは他動他動がないと気づきづらいのを実感してるよ

↑他動他害のまちがい

うちも未だに「そういう子はよくいるよ〜」と気楽に励まされる…
無理に障害だと病名をつけたがってるみたいに思われてる

多動ね

知人「そういう子はよくいるよ〜」
私「……（せやな。その子も言ってないだけで発達障害やろ。もしくは親が受容してなくて放置か、運悪くどこにも引っかからなかった未診断児）」

最近はこう思ってる
口には出さないけど

いや、他人からしたら社交辞令というかお世辞というか
「そんな事ないよー」と言う以外はないと思うから言葉通りに受け止めず流すとこでしょ
他所のお子さんの発達障害を「そうなんだ」程度の同意もしづらいものだよ

だよね
他に言いようもないだろう

そうか！
って今気付いた…

やだ恥ずかしい

そう思ってもそんな事ないよ
ってどんなパターンでも使うよね

確かに

「そんなことないよー」と言わずに「そうだねーちょっとヤバイかもねー」って言う人がいれば、その人こそ発達障害なのではと思うわ

まさに一昨日、傾向ありそうだなぁって子の親に相談されたけど
なんて言っていいか困る
このくらいの年ならこんなものなんじゃないのかなぁ？
っていうふわっとした答え言っておいた

身内や親友なら真摯に答えるけど、知人レベルならそんなことないよーって言う

親友にだって言えないよ
大丈夫って言ってほしい人には言えない
自分で考えて動くしかないんだよ全部

>>260
大正解だと思う

>>262
私は血縁関係の大事な身内や親友なら言うかも
決めつける言い方はしないけど

親友でもデリケートな話題過ぎて言わない方がいいよ
健常の子育てすら余計な事は口をださないのが吉

上の方にあるように社交辞令の「よくいるよー」でも
真に受けて卑屈に反感を抱く人だって少なくないのに

真剣に相談してきたら勿論はぐらかすような事は言わないけど
大体わかるよ、男のこってこんなものと言ってほしいのかどうか雰囲気で
現実逃避してる人にシビアにアドバイスして納得させられるような器量無いわ

あと実際ほんとに手に負えない子がいきなり問題なくなる事もあるし
そしたら余計な事言ったの恨まれかねない

医者に言われた、施設のスタッフに言われたって言うわ
うちは言われたんだよねって

>>265
その辺は個々の人格や心の状態や関係性によるからマニュアル的に全部言わない方がいいってのも違うと思うよ
何言っても恨むタイプは言わなくも後でなんで言ってくれなかったんだ！って恨むだろうしね
空気読むしかないよね

どう見ても平気な子を心配してたりする人もいるし、あれはなんなんだろう
ヒマなのかな

うちは支援級行ってるんだけど
そのことを知ってて具体的に質問して来たら答えると思う
うちの子ちょっとこんなことで困ってて育児相談行こうと思うんだけど…
病院とか療育って行かせるか迷ってるけどどんな感じ？とかさ
自分の子の場合と区切って知ってることを話すよ
ただ、何組の子のあの子どう思う？みたいのははぐらかす
言わないだけで何かしてるかも知れないし、余計なお世話だよね

うちは支援級二年生。

小学校四年生の近所の子に
なんで支援級(○○組)は変な子がいるの？
と直球で聞かれなにも言えなかったわ。

何て答えたら良かったのだろうか。

質問責めにしてみる

どんなことが変だったなの？
何を見たときそう感じたの？
変っていけないことかな？
あなたも逆にそう見られてるかもよ？

小学生は高学年ですら語彙力が無いから、変の一言で表現するけど、他意はないと率直に思うので、もっと語彙を引き出す問いかけをしてみたらいいんじゃないかな

でもさ、そんな矢継ぎ早に聞かれたら相手が嫌になって逃げていくよね…ふふ

なんか怖いおばさんキタ

うちは勉強だけできるアスペ息子で、同級生の知的ありの子に好かれてて、息子も満更でもないらしい
そしてその子のママもくっつける気満々
小学生の言う事だから本気にしてるわけじゃないけど、結婚とかなったらサラブレッドが産まれてしまう！って恐怖しかない

ばかなの

その子のママ気持ち悪いなぁ

息子が加害者になる前に性教育しときなよ…
中絶する羽目になるのは先方だよ
性問題で被害者になるのは女側
知的の子が相手なら尚更

支援級って性教育ないよね？

>>279
支援級の授業で性教育ってないと思う、学年がバラバラだし
交流の授業で皆と一緒、でその後支援級でフォローがあるかは学校や先生によるとしか

グレーの経過観察はこのスレでも平気ですか？

1年生の入学当初からカウンセラーどまりなんだけど最近ひどくなった気がして、、小学校2年生男子です
集団行動は取れ勉強はそこそこ普通に出来ます

目立つ部分は
味覚過敏なのかただの我儘か好き嫌いが治らずメニューも10種類程度の物しか食べられない調味料もダメ
衝動性を抑えられない
友達に嫌な事を言われた時に軽くでも手が出てしまう
言葉遣いが悪い(お前や語尾の乱暴さ)
人の嫌がる事をする、意地悪悪戯など
字が汚い

先生に聞くとみんなこう言うところはまだあるのでーとかいつも丸く丸く説明してくれる

早期療育って言葉を聞く度に焦ってしまい
どんな行動をどんな時に取ればいいのか分からない
カウンセラーには療育は1年待ちだし療育に行くほどではないと言われていますがどうしたらいいのか、、

グレーとか経過観察って誰が言ったの？
医師？親が勝手に思ってるだけ？

>>281
さらに相談先を増やしてみるとか
市町村の教育センター、都道府県の教育センター、民間の心理カウンセラー、大学、病院など

>>281
療育ってただ希望したら通えるわけじゃ無いよね
とりあえず判断材料を増やすために、発達検査受けたら良いと思うけど、それも自治体によって待たされるらしいし、申し込みしておいたら？

発達検査までに数ヵ月、支援が必要ですねと言う事になっても、では来年度から〜とか、そんなテンポが普通よ

うちは病院で療育系プログラムがある。
どうも医者の研究の一種っぽいけど、その病院の患者なら待ち無しで通える上、1回あたりの費用も通院費用と同じ。
そうしたプログラムを病院で組んでいる可能性もあるから病院にいってみては。

早期療育のメリットは逃げ場所をつくるためでもあるし、単純に通ったから治るものではないです。
でも、手が出てしまいがちの子に手がでないようにするトレーニングも行うから、治ったと勘違いしがちなだけ。
トレーニングを受けずに大人になってもすぐに手がでたらトラブルの元だし、
高学年、中学生になると、そうした療育は障害がある人が通うところだから行きたくないとか、じゃあ自分は障害だというのかみたいな反発もあるから、比較的受け入れやすい低年齢で行った方が本人に受け入れやすいと思う

>>282
去年担任の先生の指示理解とLDを心配しての紹介で受けた学校カウンセラーにそのような言い回しで言われました

はっきり問題ないとは言えない、黒と白で言えば中間、でもこのような子どもは沢山いる等
でももしそうだったら高学年や思春期に必ず問題が出てくるから経過を見てと
今後自然と消失していくかもしれないし
現時点では療育に行くほどではなく一概に療育に行けば良いと言うわけでもない、診断名がつく事がお子さんや親御さんにとって良いと言う訳でもない云々、、

その思春期に問題が出てからでは遅いのではと思い、それを聞くと習い事や自宅でのフォローでも今は十分と言われました
人の名前を覚えられるようになったり学習面の問題が字以外はなくなり指示理解もスムーズになった反面、衝動性はなかなか消えません

以前に発達検査の申し込みは学校経由でと聞いていたのですが自分でも出来るのですね
その後の流れもゆっくりなところを見るとやはり自分で少し動いても良いのかもしれないですね
明日電話してみます、ありがとうございます
子の悪い部分を障害のせいにしたい訳ではないのですが
グレーと言われると性格や個性なのか神経発達なのかそこをはっきりしたくなります。。

>>286
発達検査はしました？あと病院は？結局学校は病院じゃないんだから、発達障害だと診断したり確実にそうだとしてもやんわりとしか言わないよ。
入学当初からってあるけど就学前にも何かあったの？

なんで病院行かないんだろう
病院言って困ってるから診断出してください言えば話早いのに

>>286
自治体の教育委員会や関連施設で発達検査ができても、じゃあうちもうちも、みたいになると対応ができないから、学校を通して（必要と思える場合には行う）行なっているケースはあるものの、
病院は診断のためのひとつの材料にするから、はやいうちに発達検査は行うことが多いです
どういう対応したらよいか、大人ができることはあるかといったきっかけもたくさん持てるのでできるだけ病院に相談した方が無難そう

うちもグレー
入学前はいろいろ通ったけど、結局この子の個性って事で受け入れた
病院行っても先生によって言われる事が違って混乱する事が多かった
グレーの子はほんとにいっぱいいると思う

グレーからどっちに転ぶかって、結局困り感の有無だもんね
濃いめのグレーでもキャラで乗り切れるタイプだっているだろうし

早急療育って、普通は小学校入学前の事を言うんじゃないの？

3才〜6才位まで。

小学校入ると、自治体によっては療育なんてない所もあるし。

通級ある地域なら、通級希望して通れば療育をしてくれる地域もあるけど。

通級も、地域によって授業の取り出しだけだったりするけど、うちの方は個別の時間だとビジョントレーニングやってくれたり、集団の時間だとトランプゲームやって、順番守ったりズルせず出きるかとは療育的な事やってくれてたから助かってたけど。

>>290
他のお子さんに手が出るのは、親として今後も悩まされる部分だよね
うちはグレーでも注意欠陥だから、どんどん自分が損をして低い評価を受けるだけ

>>292
そうだけど
少しでも早くって意味で言ってることもあると思う

>>294
そうかなあ

>>292
早急療育なんて言葉初めて聞いたよ
子が10代後半だから今風の言い回し知らないだけ？

「早期」療育は３歳かそれ以前にスタートして小学校入学前まで受けるくらいのイメージ

就学前だと無料で療育受けれるし、手厚いイメージ

>>298
自閉は3歳児健診で見つけられてもADHDは3歳児健診で見つけにくいし、よほど積極的に動いていて判断力がある親じゃないと見逃されやすい。
できるだけ早めの療育は受けるにこしたことないけど、
学校生活の困ったが多くなって判明するケースも多いから、必ずしも入学前に受けられるものではないしね

そうなんだよね
自閉が弱くてコミュ力がそんなに問題ないと、こんなもので先送りされたりする

早期療育の利点ってその子の特性を周囲が理解して必要以上に自己肯定感等を下げずに済んだり、生活の不便や苦痛を緩和できる事にあるんだと思う
周りの環境が整う事によって本来持ってる力を発揮できるようになるというか、そしてそれはもちろん時期的に早いに越した事はない
でも現状「◯歳までにコレをすれば効果てきめん」みたいな療育法ってないから、気付いた時点から焦らずに適切な対応を取るのが最善の道なんじゃないかな

だね
気がついた時にできるだけ早く、だよ
うちはADHDと自閉の併発だけど4歳くらいまではただの活発な子として見られてた
身辺自立も出来てたしお喋りだったし
だからもっと早くに気がつけばって当時は落ち込んだけど
気がついたんだからそこから始めるしかないんだよ

環境を整える中でも「親」という環境を早くから整えるためにも早期療育は大事だと思う
納得しなくても受け入れられなくてもいいから
子供のために親が環境を整えようとする気持ちを育てていくみたいな感じ

未就学までならなあなあで済む事が
就学の進路決めではっきり現実を突きつけられるからね
その時保護者として心構えが出来てるかどうかの差は大きいよ

そりゃ早いに越したことないよ
それは私も子に障害があるとわかって思い知ったよ
でも2才で診断つくような子ならともかく
そうでない子もいて医師だって3才未満は難しいっていうくらいなんだから
そこを責めても仕方ないでしょう
早くに始めたから必ず定着するかっていうとまた違うし
親のスタンスや環境整備が大切なのは同意するよ
でも受容も家族の反応もそれぞれで家族から否定されて診断が遅れたなんて話も良く聞くよ
悩んだり迷ったり立ち止まったり足掻いたりみんなするもんだと思うよ

とりあえずSCが様子見決め込んでるなら、教育センターや専門医に予約を入れつつ
育て方の本を何冊か読んで使えそうな所だけでもやってみるしかないと思うんだけど

最近は、分かりやすい本がたくさん出ているから、がんばって読んで家庭での対応に反映してあげてほしいな。
発達障害の子向けの対応法って、結局普通のお子さんだった場合でも、親子それぞれに有益な子育て法だし。

医師の診断がついたら、それをもとにして学校に「合理的な配慮」を求めることが可能になるのが一番の利点だと思う。
高学年や思春期に問題が起きてからっているSCの言葉は、私もちょっと乱暴だなと思ったよ。
問題は突然起きるのではなく、積み重なったものがその時になって見える形で現れるものだからね。
こじれてから対応するのでは、解決するのが大変なのに。

家庭での環境を整えながら、親は学校での環境も整えるためにも、お子さんの特性と対処法を学校と相談し合える関係をつくる必要があるよ。
診断があると学校側も親の話をより真剣に聞いてくれるようになるけど、診断がつかなくても「病院で経過観察中」というだけでも、違うと思う。
第3者のプロからの視点っていうのが重要なんだと思う。

とても良いことを書いてくれてるんだけど、文章が回りくどすぎて頭に入ってこない…

そう？
モルダー、あなた疲れているのよ

>第3者のプロからの視点っていうのが重要なんだと思う。

それ思うわ。
うちは診断ついてないけど発達支援センターの人が学校訪問してくれて
校長や担任に話をしてくれてるおかげでかなり配慮されてる。
今年の担任の先生、それがなかったら「考えすぎ」で片付けられそうな雰囲気。

正論だわ

実際母親の心配を全部汲み取ってたら通級なんかもパンクしちゃうんだと思う
かといって心配な子を全く親が心配してないケースもあったりするし
難しいね

10人に1人は発達って言われてるからね
グレー含めたらもっとでしょ
みんながみんな定型を目指さなくてもいい社会になるといいんだけどなあ

>>307
思いつくまま書いたらとんだ悪文になっていた。
すまぬ…すまぬ…

家でのことは親が勉強してがんばれ。
学校でのことは、先生と親がいっしょにがんばれ。
でも、先生にがんばってもらうには、親じゃなくて医者とか発達障害のプロの人の意見が断然効果的、ってことが言いたかっただけなんだ。

>>311
親友がSTやっててお世話になりつつ裏事情も聞くけどほんとこれ
支援の手と枠が日本全国足りてないから様子見グレー（実態は軽度〜中度）の子は親がよっぽど積極的じゃないと問題起こすまで先送りが常
そして問題起こす＝イジメ、不登校、二次障害、勉強面で手遅れだったりするから厄介だとも
様子見って単語に救いや定型の可能性感じてる親子は後回しって言ってた

>かといって心配な子を全く親が心配してないケースもあったりするし
この辺りも下手すると訴えてくる親もいるからねー
療育受けられなくて子供は気の毒だけど触らぬ神に祟り無しだって
親のメンタルケアや心構え作りは基本的に親本人がする事なんだけど、にしても何とかならないのかね

>>306
その医師の診断を受けるというのが
とてつもなく一部の人には敷居が高いんだよね...

「ハードルが高い」ですね！()

ごめん

いちいち、細かく突っ込む人いるね。

子がそうだから、親も傾向ありなんだろうけど。うちもそうだけど。

訂正せずにいられないんだよね

えっ
言葉の間違いは勉強になるからいいと思うわ
間違って使ったものを訂正なくスルーされてたら、自分もそのまま使ってしまいそう

同意！でも ()はいらないかなー

どういう言い方、書き方をすれば相手に嫌な思いをさせずに言葉の訂正ができるのか
自然に分かるのが定型なんだと思うよ

仮にわざと傷つけるつもりでああ書いたとしても
こんなところで()つけて相手を馬鹿にすることでしか自尊心を満たさないなんて
自己肯定感低くて自信ないからこそ攻撃的になってる拗らせ二次障害の典型

いや、ここ２ちゃんだし

書き方は別に普通だと思うし、()ひとつでここまでいろいろややこしくなるのも>>318のいう親も発達障害ってことなのかな
リアルでならウザいだろうけど、おっしゃる通りここは2ちゃんだ
()でそこまで目くじら立てるほどのことではないよね

>>322
2ちゃんには、良スレとそうでないスレがあるんですよ。

2ちゃんねるの根底は、基本全部駄スレ

支援級２年生、登下校の時にいじめられてる

気持ち悪いとか頭悪いとか言われたり、靴踏まれたり

こんな少しの接点で嫌われるなんてどんだけ嫌われやすいんだろ
ちなみに受動型で人に寄っていくタイプではない
普通級だったらやばいくらいいじめられてただろうな

うちのあたりは支援級の子もいじめられたりはしてないな
マンモス校四年生だけど、皆淡々とスルーって感じ
悪く言えば空気
大人だなと思うわ
うちの子はそもそもそんなに人に興味ないからイジメに関わらなさそうでここに来て逆に安心w
友達以外とは本当に浅い付き合いだけどなんの問題もないわ

うちの方もいじめはないな
スルーされるか友達になるかはその子次第だけどわりと普通に混在してる雰囲気
他害があるとそこは仕方がないけどみんな上手く避けてて大人だなと思う

うちもいじめは無さそう
てか支援級だから馬鹿とかは言ってる聞いた事あるけど

そうそう支援級だからってからかわれることもあるみたいだよ
逆に接点が少ししかないからじゃないかな
普通級にいたらそういう奴だって認識されて、ほんとに空気扱いだよ
同じ様な友達もできたりする

まあでも運だよね〜

支援級いじめというか、やっぱり普通じゃないから関わるのやめようってかんじじゃない？
いじめは普通級にいる浮いてる子でしょ
支援級だと保護者の方からも触らないようにされるというかさ(笑）
まあ支援級内で楽しくやりましょ
って思ってる(保護者も)

うちは入学早々複数からあったよ
近所のませた女子はニヤつきながらマウンティングしてくるし
クラスメイトには毎日のように登校の邪魔されてたし複数に突きとばされたり本当にうんざりしてた
でも相手の親たちは知らないままなんだろうな
これでも学級崩壊してたクラスは他にあったから魑魅魍魎だわ
ちなみに特別支援に古い歴史あるとこだから

支援級だから、多少変でもみんな空気扱いしてくれると思ってたんだよね…

でも「頭悪い」は支援級だから言われたんだろうね

いじめがない学校がけっこうあるみたいで良かった
少し希望が持てた

うちは普通級にいた時だけだったよ。 ＞からかいやいじめ
支援級に移ったら、ほとんどの子が優しくなったのでびっくりした。
合わない子は今でもいるけど、支援級の子をあからさまにからかったりいじめたら、即生活指導入るから、
そんな事する子はいないなあ。

普通級の保護者との付き合いは、別に今までと変わらないなあ。
少なくとも表面上は。
元々他害や多動は無かったから、不登校になって支援級に移ったと思われてるみたい。

はいはいすいませんね
うちは支援在籍でも堂々とやられましたよっと
上にも書いたけど息子君って支援級なのニヤニヤに始まり
グレー子がずーっと同じネタで年またいで絡んできたり
習い事に忙しいカリカリした子が関係ないのに余計な首突っ込んできて徒党を組んで突き飛ばしてきたり
細々したことなんかもっとあった
希望してないのにほとんど交流にされてそれで何かある度に丁寧に先生方とやりとりして対応も変えて親の私はヘトヘト
支援級ってだけで空気になったりできるだけ本当に羨ましい

お疲れ様。交流減らすのはできないの？

>>337
当時はお願いしてもダメだった
同じクラスに支援の子がもう一人いたってのもある
今年から予算のカットで否応なく交流減ったのでなしくずし
でも極力交流に出されるし息子もその流れに自ら乗ってしまう
まあでも減ったことは減ったのでよし
ただ学級委員が近所のマウント女子なのが心配の種

感覚過敏の暑がりなので学校で服を脱ぐ、そのまま帰宅をくり返してた子供がやっと持ち帰ってきた
トレーナー6枚、靴下5足
着替えが足りないわけだよ

>>336
なんでそんな喧嘩腰なの？
あと すみません だよ

八つ当たりだよね
みんなそれぞれ大変な思いしてるのに

>>340
わざとでーすすいませんねー
スレに関係ない指摘だけとかうざ

>>342
息子君が意地悪されるのは支援がどうこう関係ない気がするわ
親に問題アリ

>>343
きめつけ乙
入学して三日でちょっかい出されてたんだけど
そしたらさすがに親のせいじゃないでしょ
荒らしたくないのでもうやめるけど

>>344
で、なんでそんなに喧嘩腰なの？
みんなちゃんと答えてくれてるのに、はいはいすいませんねはないだろう

今のこの流れ、あなたがいじめっ子になっちゃってるけど、自覚ある？

まあまあもういいよ
みんなとりあえず毎日お疲れ様だよ

はいはいすいません
ってムキになってる感凄くて普通に恥ずかしいよね

地獄のミサワっぽいw
自意識過剰というか

>>344
え？なんで入学3日目が関係あるの？
親がこうだから支援がどうこうではなく、そもそも育て方が悪いんだろうねという事なんだけど

>>344
親がそうだから息子くんが
そうゆう性格になるのでは？
と、言われてるんじゃないの
入学して3日とか関係ない

スクールカウンセラー予約して行ったら、相談の序盤で「発達障害は専門外なのでお断りしてるんです」と。
せっかく仕事早退して行ったのに、がっかりだ。
どこに相談すればいいの？
診断された支援センターは激込みで半年待ちだし、保健センターは未就学児まで。
私も発達で子育て苦手すぎて困った。

>>351
その役立たずなスクールカウンセラーは何のためにいるの？
いじめ相談のみ受け付け？

>>352
ですよね
今時、発達障害の子なんてたくさんいるだろうに。
学校生活のことも絡めて相談できてピッタリ！を期待して行ったのに、がっかりでした。
担任に報告します。

で、育児の相談はどこでできるんだろう。
夫はそういう心の病（）とか考え古い人だし

SC当たり外れあるよね。最初に相談した若いSCは娘を2時間位見ただけで通級を勧めてきて、FB受けた担任から必要ないと謝罪の電話きたよ。
SCと揉めたりした訳じゃないけど、今思えば遺伝を異常に強く否定したり自分の型にはめて判断する人だったなと。その後は学校で発達検査したり相談する場面はあったけど別のSCさんが対応してくれてとても信頼できる方だった。
娘も進級して子供らしさが出てきて学校大好きで元気に通ってる。

娘がうるさくて仕方ない。夕方が憂鬱だ
近くにいる子(真似して欲しくない方)にすぐ影響受けるから
登校班の乱暴な男の子と話し方が似てきた…
汚い言葉やめて欲しい。声大きいし。
山奥で暮らしたい。

>>353
SCはそういうコーディネートも仕事のはずなのにね。
「じゃあどこに相談したらいいですか」って食い下がるべきだったかもねw
病院にはかかってないの？

うちの辺りは福祉が手厚くて相談先は色々あるけど、逆に中途半端でたらい回しにされがちという罠…

どうせSCから教育センターに回されるんだから自分で教育センターに連絡しちゃえば？
通級や支援級のフォローの話はそっちですることなるのが普通
あとは病院にも予約とっておく
診断は医師しかできない

うちの地域は学校での困り事は学校教育支援センター
発達支援センターは発達障害に特化してるけど検査や診断が主
もう支援センター受診したのに半年待ちってすごいね
うちも初回は半年待ちだけど再診は待って1ヶ月だわ

>>358
こちらも同じ。
SCがまるで使えないというか存在意義がよくわからなかった。
学校生活をよりよくするための提案とかしてくれるイメージがあったけど、すでに診断済みのうちに対しては、
「診断済みなんでしょ？何が聞きたいの？困ったことは病院へ相談してね。未受診なら病院紹介しているけどね。
自分がやれるのは病院で専門的な用語使われてわかりにくかったらわかりやすく教えます。病院と方針違ったら困るから提案はしません」って言われた。

SCは実際そうだよ
育てにくくてどうしましょう、レベルの人にそうだんに

ごめん途中になった
育てにくい子の相談に乗ったり、やんわり専門機関おすすめするとこ
発達障害と確定した子に出来ることは無いんじゃないかな実際

>>351
やっぱり病院じゃない？
専門のところだと、発達障害の子供のためのスクール？みたいなの開催してたりするし、お願いすれば民間の療育支援を教えてくれるんじゃないかな
あと、私のほうの地域では放課後療育の施設があるんだけど、そちらではないのかな？
こちらの地区のは知的支援がメインみたいで、電話できいたら手帳がないとダメって言われたんだけど、精神障害のほうの手帳を親の苦労を伝えて粘ったら取れるかもしれないから、頑張ってくださいとも言われたよ
うちは根性も時間もなくて諦めてしまたけど

学校生活では定型の子でもいろいろ問題が多いからね
発達の相談は専門家にって事だよね

だから就学前に相談できるところを確保しとくってのは大事なんだと思う

>>362
精神手帳取るのに根性なんているの？
未診断なのかな。

>>362
個人的には学校教育支援センターと病院と両方行ったほうがいいと思う
>>351さんの求める支援によっても違うけど
学校との連携だとセンター通すのが一番スムーズで通りもいい
学校って外部の介入を嫌う傾向があるからね
病院は学校での細かい配慮というよりも投薬や発達障害そのものへの対処かな

うちは特別支援教育を受けながらスクールカウンセラーともつながりがあるけど、
カウンセラー自身の障害に関する知識と、あとは先生達とどの程度関係を築けているかによるよ。
間に入って貰ってのアドバイスが、かえって教師の反発を招いたりするから。

まあ、教育センターからの指導も、学校としては上からの直接命令になるから、内心は面白くないだろうけどね。
後者だと、校長によっては担任が一方的に叱責される事になるし。

実際診断されたら診察は約月一で確保されるし通級か支援員ならその教師と担任のトライアングル連係だし
SCの出番なんてないよね
診断されたのに次の予約も入れてくれないなんてことあるのかな

うちはSC面談を学期に１回くらい利用させてもらってた
本人の困り事の相談は教育センターでして、SCには学校で起きた様々な事を、教師じゃなく第三者目線で教えてもらうとか、科目のフォローにこういうアプローチしたら？とアドバイス貰ったり、それを専科の先生に伝えて貰ったり、そんな役割をしてもらっていた

>>367
病院次第だよ。
うちの子の主治医は患者抱え過ぎてて、投薬ない子は長期休みしか診察取れないわ。
それに、教育(学校)の事に医療(病院)や福祉(役所)が直接関わる事もあまり無いわ。
全て親が間に入って動かざるをえないから、場合によってはスクールカウンセラーさんとの連携も必要。
うちは支援級の先生では対応しきれない、心理面のアドバイスを貰ってる。

>>369
あ、ごめん
トライアングル連係に関しては親、支援員、担任て意味ね

小一グレー。今まで先生と親のガッチリ監視下だったけど、今は集団に解き放たれて、上手くやっているか分からない。
４月の時点ではベテランの女性の担任から「うーん…まぁ喧嘩以外はそれほど…」って評価だったけど。
字が下手だし、なぞりも上手くいかない、定規は上手く使えない、プリンとはヨレヨレ、朝の起床や支度は最悪。
どう指導していいのか、疲れた。こういうのって誰に相談したらいいんだろう。親子で解決しようとしてたら
お互いにイライラし過ぎて血を見そう…

>>367
診断済みだけど療育センターの次回予約は月頭に翌月分を電話先着順だわ
投薬ないから一年後くらいに予約とってきてね〜、ってw

>>366
ほんとこれ。
プロや上司の指示、親の要望を取り入れるかどうかは担任次第
SCは、よかれと思ってクラス運営に口挟んで、担任に嫌われてる人もすごく多い

相談に乗っていただけませんか？
小1男子、対人関係を苦手としています。
医師による診断はあった方がいいのでしょうか？
保育園に通っていた頃から、お友達との遊び方（自分からの働きかけ）がちょっと苦手、
だけど、だからそれで友達がいないとかそういうことでもないので、
と特に療育をすすめられるようなこともなく、小学校に進学しました。
ただ、軽度の構音障害があり親が自分から望んで小学校入学前相談で相談→発達のテストらしき物をうけ、
今は週1、通級教室に通っています。
親の私はあくまで構音障害のみと思っていたのですが、
最近、小学校からやはりお友達との関係にトラブルが多めだと連絡を受け、
通級教室で相談したところ、
入学前の発達のテストでも、社会性の未熟さや気持ちの切り替えの下手さが
発達の凸凹として出ていたと言われました。
通級教室でも、前後のメンバーとの遊びを通じてそのあたりを伸ばしていくよう
今までもこれからもトレーニングしていくとのこと。

何で今まで教えてもらっていなかったのだろう、という不信感と、
未熟さ、という曖昧な表現をされたことで、障害の程度が全く想像できず、
今後のことをどう考えていったらいいのかわからない不安を抱えています。
医師の診断を受けることで、子どもの障害具合を知りたい、と言う気持ちと、
また、診断によってそれなりの配慮をしていただいた方が、
今後の二次障害の発症を防げるのではないか、と漠然とした期待もあったりするのですが、
一方、すでに発達のテストは受けていて通級に通っているのであれば、
やったところで何も変わらないのではないか、と言う気もしています。
医師の診断を受けることはやはり重要でしょうか。

すみません、長文過ぎました。

>>366
あー、そうだろうね
でもモンペはダメだけど明らかにダメでしょみたいな対応にはちゃんと改善要求したい
うちは今までは担任に恵まれたけど毎年クラス替えがあるからどこかでイマイチな人に当たるだろうなーと思うからその時の相談先を確保したいってのがある
私が学校との関係は良好に保ちつつ要望ははっきり伝えてってのが上手にできればいいんだろうけどね
私が交渉とか折衷が苦手だから、私がひとりで動くよりも教育センター通したほうがまだましだろうと思って
交渉技術がほしい

>>343
こういう決めつけも多いなあ
大っ嫌いな言葉だ

>>374
うちも構音障害ある小一男子がいて言語の通級いれてもらってるよ
いますぐ診断つけてもらう話じゃなくて今後へのつなぎとして診察うけて主治医をもっていたほうがいいと思う
それに詳細知りたいなら専門家に聞くのが一番だよ

>>374
構音障害があるのなら、病院で言語聴覚士（ST）の指導を希望してみては？
学校の発達テストの結果を「病院にデータを渡したいので」と言って書面で渡してもらって持って行くといいですよ。
通級に行っているのなら、あとは臨床心理士さんのいる療育に力を入れている「放課後等デイサービス」の利用も考えてみてもいいかもしれません。

>>374
構音障害より発達の凹凸を指摘されていて
実際に学校にトラブル多めと連絡が入るなら結構深刻だと思うけど
そこはあまり気にしてなさそうだね

構音障害の通級と発達の凹凸の通級は全くの別物だよ
構音障害より情緒や社交性での医師の死んだんは必要だと思います
先方から対人関係のトラブル連絡も遠回しの診断催促だとも思います

>>364
診断はもらってるよ
子供が荒れて困りきってるときに放課後療育に電話で相談したんだけど、精神のほうの手帳は行政に今の苦境をせつせつと訴えたら取れるかもしれませんと言われたんだよね
そんなに大変なんだとびびったのと、その後子供が少し落ち着いたので、結局とらないままになってしまってる

>>381
精神手帳は別に頑張らなくても医師の診断書で取れるよ...
単に、放課後療育とやらの対象外だったんだね。

そうかな？
私難病の方の手帳取るのは大変だったよ
医師によって取るのに意欲的？な方とそうじゃない方がいる
そうじゃない方の中には重度じゃない限りは保険とか今後の為にもはっきり診断つかない方がいいからって考え派と単純に面倒くさい派と色々いた

語弊があるかも知れないけどうちの子みたいな特性レベルと方向性なら育てたい人沢山いるだろうな
勉強は大手塾特待クラス、性格は真面目で家族や友達に優しい
学級崩壊のクラスでもあまりまわりを気にせずマイペースに生活できる

小さい頃は常に親の胃が痛かったけど今は自慢の息子だよ

そりゃもう診断名は忘れていいんじゃないの？こんなとこ卒業しなさい

>>384
えーっと、それは、だから皆も希望を捨てるなってこと？

うちの息子は発達障害だけど優秀な息子なんです。ならただの自慢乙だけど
みなさんも育てたいでしょうね？は下品なマウンティングだなあ

348はこのスレに常駐する数多の親から嫉妬とうらみの念を送られ続けますｗ

まあでも、寡黙で穏やかな受動型だったらなと思ったことは数知れず…
うちは自閉とADHD併発の積極奇異だからさ

家もだ…どこ歩いていても知らない人に話しかけて話し込んで、恥ずかしいし最近暑いからつらい

こことか関連スレって
変わった人が登場しても炎上しないところが良いよねw

慣れてますから…

ハードモードの毎日送ってるからそれ以外はあんまり感情使いたくないんです
疲れるし…

できるなら外界シャットアウトしてひたすら寝てたい
インセプションって映画見た後はもしかしてこの現実は夢かな？って妄想が止まらなかった
日雇いの仕事して作ったお金でひたすら幸せな夢を見る人たちの気持ちが痛いほど分かったわ…

>>393
わかるーーーーーー！
普段疲れてるから他で疲れたくないよね
だから支援級でも役員やらないといけないとか勘弁して欲しいよ

>>393
私も分かる。
しんどいし面倒だから外でパワー使いたくない。
クレームとかつけてた頃が懐かしいわ。

ありがとうございました。早速病院の予約を取りました。1ヶ月以上先でしたが・・・。
気にしていないわけではなく、通級で話を聞いた時に、
発達も含めてここの通級で引き受けていると言われたこと、
すでに前後のお友達との遊び方でトレーニング中であると言われたことから
診断を受けてもやることは一緒なのかな、と感じた次第です。
1ヶ月以上先の受診までに親として少し気持ちを整理することが出来たらいいのですが、
まだ正直なところ受容できていないです。育てにくいと感じたこともなかったので。

おつかれさま、
ちょうど夏休みにいけそうでよかったね
１ヶ月なら早いほう、半年待ちとかわりと普通だからw

>>391
うん。そんなパワーないよ。
なんなら、そうですね、羨ましいわ。ぐらい。
第一、腹が煮えくりかえるのは、我が子だけだわ。あんな理不尽な事ないもんな。

発達相手にすると、普段穏やかな人でも人格変わると思う

まさに理不尽なやつそのもの

究極のマイルール人間だからね...

穏やかに過ごしたくても相手がすぐ騒がしく発狂するから無理なんです

容姿や環境に恵まれ、穏やかで優しかったのに、二人目に発達が生まれて激変した人知ってる
誰だって幸せなうちは優しく穏やかでいられるよね

>>402
親がしっかりしてるから、子供がちゃんとしてるんじゃなくて逆なんだよね。
ちゃんとした子供だと、親の手がかからないから、親が余裕こいてられるだけなのに勘違いしてる。

ガツンとしかれば、言い聞かせれば子供はやれるもの、
出来ない子の親に限って態度がひどい、って他のスレでもよく見るよね

ガツンって言うときも言い聞かせる時もある。
でも毎回ふりだしに戻るなんだよ、定着するまで人の三倍以上かかる。
場合によっては叱るより「〜します」「〜です」とか肯定して指示出さないとパニックになったりして悪化するんだよ。
「またできてない！何度も同じことするな！」って子供に言わないで、怒鳴らないで。
これを夫にもう何年も言ってた。
全く理解してくれなくてやっと最近分かってくれた。
父親でもこれなのに、周囲にはどう思われてるか分からないわ。

隣の席が口煩い女子。
その子、口頭指示が通りにくくワンテンポずれてる息子にいちいち「教科書だして！」とか言うみたい。
先生はその子を褒めるらしい。
私の知る限りではワンテンポ遅いけど周りを見て合わせる努力していて、迷惑をかけるレベルでもない。
息子は落ち込んだりはしてなくて「煩いな、自分のことやれよ」と家で愚痴ったり本人に言うときもあるみたい。
その子は息子以外にもそんな感じらしいんだけど、先生がお世話係として隣に配置してるのかと思ってしまう。
理解のあるいい先生に思えたんだけどな。

発達の子といる自分はイライラ怒ってて言葉も悪くなって駄目な母親だ、と落ち込んでしまう

定型の兄弟は自分を優しい余裕のある母親でいさせてくれる

本当に発達の子って人をイラつかせる天才

>>400
うわ
それ納得だわ

>>403
発達子がいる同士でも、わかりあえないわ
うちは自分が療育がんばったから、ここまでなれたって言われた。
子供の資質が違うのに
うちの子一ヶ月預けたら病むと思うw

>>407
ほんと
そんなこと言うのがおかしいからスルーよ

>>407
それ、あなたの子と比べてるの？
自分の子を野良にしてた場合に比べて(ここまでなれた)、では？

>>403
>出来ない子の親に限って態度がひどい、って他のスレでもよく見るよね

それって明らかにおかしかったり他害があるのに「うちの子の個性なの」とか「周りが配慮しないから」とか言って我が子の現実を見てない親のこと言ってることがほとんどじゃない？
ここにいる人は少なからず我が子の現実見てるわけだから、まともな人からは悪く言われるってそんなにないと思うんだけど
大変ね〜って言われるくらいで
現実見てるけど棚に上げてるような人なら色々言われるだろうけど

世の中まともな人ばかりじゃないからね…

>>404
わーお世話係やらされてる女の子可哀想

>>410
リアル知り合いに、本人はごくまともなお母さんなんだけど、
子供が通級しても薬飲んでも全然効かなくて、周りに迷惑かけ続けてる人がいるわ。
先生からは匙を投げられ、同級生親子からは総スカン。
親がどんなにいい人でも、どんなに頭下げても、子供が迷惑をかけてる現実がある限り、許されないんだよ。

>>413
可哀想に。。
そう思っても関わるとこっちも大変だし
孤独になっていくよね。。。

>>413
それはもう普通の小学校に行くことが間違ってるんじゃないのかな

>>404
お友だちをお世話係にするのはやめてくださいって先生に話した方が良いんじゃないかな？
その女の子はきっといろんな事がスムーズに出来る子なんだろうけど、子供には代わり無いからね
余裕が無い時とかに加減が効かなかったり、体調悪い時だってあるから、もし先生がその子にお願いしてるのならやめてもらう

私は担任の先生に最初にお世話係はやめてくださいって話したよ

お世話係システムって、する子にもされる子にも良い事無い気がする

もしかしてその女の子も親が先生にしか言ってない発達障害で
一緒にまとめられてる場合もあるんじゃないかな
叱られないのもそういう理由でとか、まあ褒めちゃいけないとは思うけど…
うちは支援級だけど交流級の席は同じ支援級や通級普通級で発達障害の子と
近くに座る事が多いよ。支援員さんが同時に支援しやすかったり先生が見やすかったりするみたい

>>415
支援学級も支援学校もIQで切られる地域だから、通級に通うのが精一杯なのよ。

>>417
私は発達障害があるけど、周りが気付いてないのかなと思った
俗に言うルール厨の傾向が強い子
普通は命令されたら気分が悪いってわかるから、そんな口やかましく言わないと思うんだ

息子の話では昨日給食の時間にみんなで普通に会話してたらその女子が「うるさい」と怒って
他の子たちが「いいかげんにして」「女子の方がうるさい」と怒ったみたい。
それに対して女子は怒って「ブタ！」とか言い返したらしくて、その子も何かあるのかもしれないなと思った。

いずれにせよしばらく様子見てから先生に話そうと思う。
そろそろ席替えだから離れると思うんだけどね。

>>409
謙遜して言ってる場合かもだよね

幼少期よりはマシ何とかこれ位にはなったよーって意味合いで言ったことあるかも
悪し様にとられる場合もあるのね
気をつけなければ…とは思うけど何にも喋れないな…とも思う
めんどくさいな

うちがまさにルール厨タイプでクラスの子と時々揉めてるわ
本人にも注意してるし先生にもトラブルになりがちな子とは席を離して欲しいって伝えてるけど、大体毎回やんちゃな子の隣に配置されてる

>>417
あー、確かに。
一年生の頃から参観とか行くと怪しい子はうちの子の周りに固まってるな。
その中で委員長タイプの子がいてしっかりしてるからお世話係であの席なのかなぁ、と思っていたらその後通級に通い出したよ
周りの怪しい子たちは通ってないから、実は彼女の方が深刻だったのかも

うちもルール厨で仕切り屋
勉強はできるし活発で積極的だから、発達に詳しくない保護者にはしっかりしてるって思われがち
でも空気読めなくて、言ってることは正論だけど人の気持ちを考慮できてない…
説明してもピンとこなくて、ある一つのケースに関しては改善しても、また別のケースで揉めたりする
結局自分は正しくてルールに従わない方が悪いと思ってるから、どうしようもないのかもしれない
夫もそっくりで、子が正しいじゃんって言ったりする

ルール厨って、そのルールは大人から見て一応真っ当なルール？
それともむちゃくちゃマイルール？

言い方ひとつで変わるんだけどね…ルール厨
もったいないよね

子供のクラスの男子は、しつこくネチネチタイプなので昔から秘かに女子ママ達に嫌がられてて、高学年になったらあまりの空気読めなさに周囲から鬱陶しいと面と向かって指摘され始めた
でもその母は「正義感が強くて」と周りにアピールしまくり…
押しが強すぎてみなドン引きで

大人だと、障害者用駐車場にマーク無しで止めた車に注意しに行ったり、赤信号で渡る人をわざわざ注意しに行ったりする人達かな

>>425
うちの場合は一応まっとうなルール、例えば廊下は走らないとか
でもトイレ漏れそうとか緊急もあるじゃん、それでも走ったら悪

あと本来はこうするべきだったけど、知らなくてとか慣れてなくて間違えちゃったとか、そういうのにも厳しい
本人が間違えた時はこの世の終わりみたいな反応
0-100思考なんだよね
ほんと生き辛そう

同じく息子がルール厨で正義厨

ニュースで政治家の疑惑とか汚職問題が出ると
許せないって本気で不機嫌になる
普段の生活は超絶だらしなくてゴミもゴミ箱に捨てられないのに、
中学の制服はきっちり正しく着て行く。校則で決まってるから。
程々に　とか　アバウトな感じが理解できないみたい
本人も面倒だろうなと思う

うちもルール厨小４女子
正論が正解だとは限らない、ルールは人間社会や関係を守るためにある（＝ルールのために人間がいる訳ではない）っていうのが理解できないんだよね
正しいんだから義憤に任せてキツイ言い方してもOKだと思ってる
白黒極端思考でどちらが正義でどちらが悪かをはっきりさせないと気が済まない
融通が利かなくて空気も読めないから既に煙たがられてる
勝手に憎まれ役やってくれるから先生ウケは悪くないけど利用されてる感が否めないよ
周りが自分の正論に付き合ってくれないとチックも出るし最悪

>>427
あー……まさにうちの子だよ
横断歩道以外を渡ろうとしてるお年寄りやレジで横入りした人、喫煙者などにも人格攻撃する

>>428
＞あと本来はこうするべきだったけど、知らなくてとか慣れてなくて間違えちゃったとか、そういうのにも厳しい
＞本人が間違えた時はこの世の終わりみたいな反応

まんまうちの子で泣いた
まさにこの世の終わりみたいな反応してる
落ち着いた後も失敗から何年も経ってたとしてもたまにフラバして号泣してる
上履き持ち帰り忘れたくらいでも号泣してるから正直面倒臭い

>>429
でも周りに迷惑かけてないじゃない？
いい方向に行けそうな気がする
前に書いた子は他人(しかも女子にばかり)ネチネチ過ぎて、低学年のときから何人も学校行きたくない状態に追い込んでて…

うちもルール厨
ルールがないとズルズルだらけるタイプ
決まりごと守ってるからとそれだけが頼りだったのに
暗黙のルールは守らないので煙たがられていることが判明

もう救いがない

>>433
それルール厨っていうの？

校則とか明文化されたものなら守るし、他人にも注意したりする
でもネクタイの結び方変えていいのは上級生だけとかの暗黙のルールなら気にしない（校則にも規定がない）
注意されても校則に書いてないしでスルー

ルール厨とはちょっと違うのかな？

うん、違うと思う

暗黙のルールを理解できるなんて羨ましい
うちの子は明文化されたルール、目上の人から言われたルールにない事は全て悪
臨機応変、その時々、相手によって変わる多重規範は理解できないよ
上級生だから許されるとか、仲良しの友達だから許される、
体調が悪いから多めに見てもらえる、小さい子だから多めに見てもらえるっていうのが分からない
ある意味みんな平等に見てる

ちなみにルール厨ってどういうのをいうの？
うちのは規則を守ることにこだわりがあるだけで正義厨とも違うから
こういうのがルール厨かと思ってたんだ

>>437

レジで横入りや待機列に割り込みはすごく不愉快だから人格攻撃したくなる気持ちもわかるわ
別に容姿の攻撃じゃないし人格攻撃されたくなきゃ横入り、割り込みしなきゃいいわけだしね
ただ、いきすぎた注意は結局何かに文句つけて怒りたい、ルールを守る自分は守らない他者より善良である、っていう再確認とアピールのためになってしまう場合があるよね
他人のためというより自分のためというか

あと最近は小学生が中高年のポイ捨てを注意したら相手の中高年が逆ギレして殴られた、なんて事件があるからやはりやめさせたい
でもすごく気持ちはわかる

>>437
途中送信しちゃった
うちも同じで暗黙のルールは理解してるわけじゃないんだ
親切な子に「上級生に目をつけられるよ」とか言われても
校則に違反してなかったら忠告に逆切れしたりもする
髪は肩につかない長さを守ってればいいらしく、ブラシもめんどくさがる
あまりにもボサボサだと、見かねて私がやってるけど

独身の頃駅のホームで携帯いじってたらダメだよ‼って注意してきた小学生いたけどあのこもそうだったのかと今になっておもうわ
しかし男の人には注意してないようだから世渡り上手
ちなみに携帯ホームはOKだった

>>438
正義を振りかざしてルールを守るよう周りを強制しようとしてるのがルール厨だよ
あなたの書き込みのすぐ上で本当のルール厨持ちの親が散々書いてるんだけど読まずにうちの子もって書いたのかな

ルール守る事に拘りがある＝ただの拘りの一つ
守らせる事に拘りがある、事情があったとしたも守らない他人が絶対に許せない＝ルール厨

自分の認識はこんな感じだな
ちなみに自分はID変わってるけど>>437＝>430

>>440
人格と言うか事実であれば容姿や年齢、障害についても攻撃材料にするよ
自分がやられたら泣き狂って延々と引き摺るくせに同じ発達の子に「これだから発達障害者はダメなんだよ」とか言う
四方八方に喧嘩売るおかげで頭下げまくりだよ

>>443
>>444

ルール厨の認識としては444さんに近かった

他人に忠告することも>435で書いてたけど
自分が気になってたのは暗黙のルールは守れず
お前に言われたくないってなってる事だったから

低学年のうちは「ルール通りがいいよね、でもうっかりすることもあるよね」で強く注意しないようにって話できるけど
年齢上がっていくと校則とかのルールより
上下関係の暗黙のルールが重要視されだすから
こちらからの説明が難しいなって思って
ずれたレスだったみたいでごめんなさい

うちの小2娘もルール厨で、幼稚園の頃から人に注意して周ってトラブルになってた
自分だけがルールを守ることに拘るの分にはまだいいんだけど（めんどくさいが）
自他の区別が曖昧だから人にもルール順守を強要するからタチ悪い
最近じゃ鼻息荒く注意しても周りの子に相手にされなかったり、言い返されたりしてるみたい
言い返された相手にさらに言い返せる言語能力もないので、家に帰ってきて発狂してる
友達に注意するのはあなたの仕事じゃない、って言い聞かせてるんだけどなかなか入らないわ

>>446
ドイツ人に生まれればよかったのに・・・
やつら何するにもルール第一主義だし

子供とキッチン立ってて、子供は旦那と話してて
私が隣で麦茶くんだら、サッと取って飲みだして笑ってしまった
お前についでないぞ

>>447
ドイツはルール大好きな分ルール改正も大好きだから逆に生き難そうとマジレス

そうかー・・・
うちのマンションのドイツ人が、マンションの前のタクシーのアイドリングを
毎度毎度通報して、運転手とおまわりさんと喧嘩してるの思い出しちゃってさ
雑談スマソ

>>450
ルール厨の将来じゃん

>>450
将来おまわりさんの方になれれば幸せよね、絶対

だねぇ
でもうちは持病あるから警官も自衛隊も無理かな
検事とかどうなんだろう
そういやドイツ留学も考えてたわw

何度も何度も何度もやめてって言ってもお風呂場のカビを触るのが好きなんだよね。。
だから掃除はマメにやるようにしてるけど、少しでも見つけると手で触る。。。信じられない
汚いし病気になるから止めた方が良い言い続ける事1年
また触ってる
下らない事だと思うけど、私はこういうのが信じられないし耐えられない

なんかさ、当たり前のことが出来なかったりやらないことが当たり前なのにやってしまったり

いくら言っても直らない(というか出来ない)のがその子の特性なんだと分かっていても、普通の感覚で「どうして出来ないんだろう」といつまでも思ってしまうよね…

もう諦めるというか理解しないとどうにもならないんだけど、難しいよね

>>446
人に注意するのは、先生とお母さんのお仕事だから
人の仕事をとらないであげて

と、ルールを決めてみたらどうかなぁ

>>456
そのやり方をしてはや５年
うちには全く効果ないよー
でもその通りだから効くタイプのお子さんならいいねと思う
うちはもう注意するのがやりたいだけなのかと思ってる
お手伝いも結局は自分のやりたいことに終始して邪魔だし

学校で次々クラスメイトに「腕ギューっとつかんでみて」って言ってるらしい。
で、全然痛くないんだ〜！って言うらしいけどあきらかにアザになってる。
コミュニケーションうまくとれないからそういう方法しかないのかな。
それって、こいつ何してもいいんだって思われるんじゃないの？って言ったら、
何でそういう話になるかなぁーだって。
何から教えたらいいのか、そんなことしても誰も楽しくないし誰も興味ないんだよね。
通じ合えないってほんと辛いね

コミュニケーションねぇ
うちは一方的だから会話が成り立たない
それも独特の世界観だし同じ話ばっかり
大人しか話に付き合えない

>>458
お子さんなりにきっと頑張ってるんだろうなぁ
ちょっと切ないね

>>458
お子さんなりにきっと頑張ってるんだろうなぁ
ちょっと切ないね

>>453
検事の仕事はイレギュラーばかりだし上下関係がきつい
倉庫、税務署、税関、コンピュータ言語関連はいかが

>>454
ペニシリンの話でもしてあげたら？自然科学界の有望株にしか私には見えないわ。

>>458
その持ちネタあれば、うちの子のクラスならきっとみんなとすぐ打ち解けるよ 親は切ないけどね…

>>458
ひじをつねってもらうのはだめかな？
ひじってどんなにつねっても痛くないから、「なんで痛くないの？」みたいなコミュニケーションツールにならないかな

そんな思いしないとコミュニケーション取れないのか。。

授業中みんなの声がうるさいって怒ってるんだけど
聴覚過敏ってやつなんだろうか
急になる子っているのかな。

新しい下着受け付けてくれない・・・新しい服や下着買うと感覚が違うのか勝手に脱ぐときあるんだよね・・・

うちも授業中みんなうるさいとか言っているけれど
家で人が話してもボケーっとして聞いていないから過敏ってことはなさそう
でも全部ガヤガヤ騒音に聞こえちゃうってやつなのかな

>>466
急になるっていうかその時々のメンタルとか他の要因で差が出るかも

>>466
うちも小さい頃聴覚過敏あったけど、今は話の内容に付いていけないと煩いと言ってるっぽい
たまにﾊｲﾘｺﾒﾙ話題だとノリノリで１番煩いし

小学校に入って凄く落ち着いてきて、言葉遣いも
「です。ます。」や、ありがとう。が自然に言えるし上級生にも恵まれて楽しく生活してる様子だけど
週末にキャンプに行ったらちょくちょく行方不明になってみんなに呼ばれても「何？」みたいに出てくる。
探すのに疲れて個性では無く発達障害特性なんだなと絶望した
ペンションの庭キャンプの様な安全な外遊びも無理なのか

聴覚過敏なのか耳がいいのか微妙なレベルをさまよってる。
授業中に外からサイレン等の物音がしたり、私語を話してる子達がいたらそちらを気になって授業に集中できないみたい。
参観日では消ゴムを落とした子のことを気にしてた。
英語をやらせれば発音がネイティブを耳コピしてると褒められたけど、特性なのか言語能力低いので意味なしw
視覚優位で口頭指示は通りにくい。
もしかしたら雑音が響く世界で生きてるのかもなって思う。
小さい頃は洗濯機の音やバイクの音を怖がってたし、今は目覚まし時計を怖がってる。

学校からもらってきたチラシのキャンプに行きたがってる。
二泊三日ならなんとかなるんだろうか。

そういうのって障害あっても普通に申し込めるの？